高职院校精细化工专业《无机与分析化学》课程改革的思考

本文探讨了高职类精细化工专业《无机与分析化学》课在专业人才培养过程中的作用和地位。从教 学思想、教学内容、方法等方面进行了探索性的验证。

环境中甲醛的检测技术

本文从反应原理、试剂以及响应性能等方面对近年来用于环境中甲醛的检测技术和研究进展进行了综述。

高职化学化工专业学生学习素质现状调查及对策

学习素质教育是全面素质教育的重要组成部分,决定着其它素质的形成和发展。将学习素质概括为三个方面即学习动力、学习能力和学习品格。以我校2005-2009级精细化工与材料系738名学生为研究对象,对学生的学习素质现状进行了调查,并针对目前学生学习素质中表现出的薄弱点提出了解决对策。

抓好技能教育,培养实用人才——浅谈高职分析检验专业(方向)的职业技能教育

本文从教学内容、教学措施以及教师等方面,总结了高职分析检验专业(方向)职业技能教育的一些教学经验,提出了加强高职职业技能训练的一些教改措施,并运用于实际教学中,取得了良好的效果。

水性聚氨酯的合成及改性研究

以甲苯二异氰酸酯、聚醚二元醇、二羟甲基丙酸为主要原料合成了水性聚氨酯乳液。采用二乙烯三胺内交联改性水性聚氨酯。研究发现,改性乳液常温贮存性好,有效贮存期超过5个月,但常温成膜的性能较差,热处理之后随着二乙烯三胺用量的增加,涂膜的拉伸强度增大,吸水率极大的下降,性能得到改善。

增强外墙乳胶漆早期抗水性的试验研究

外墙乳胶漆的抗水性好坏直接影响漆膜的耐久性能,通过研究乳胶漆中各组分性能对外墙乳胶漆涂膜早期抗水性和抗起泡性的影响规律,发现乳液、分散剂等是主要影响因素,建立了简便可靠的实验评价方法,为外墙乳胶涂料的配方设计和开发生产提供可借鉴的经验。

水溶性改性抗磨剂ZnDDP-EO的合成及性能研究

合成了一种水溶性改性抗磨剂壬基酚聚氧乙烯醚磷酸锌配合物（ZnDDP—EO），并对其中间体壬基酚聚氧乙烯醚磷酸酯的合成条件进行了探讨，得出了较佳的合成工艺条件，即：原料摩尔比（OP-10：P2O5）为（2．0—2．5）：1．0，反应温度为100℃，反应时间为4—5h。利用四球试验机考察了水溶性抗磨剂在水中的润滑性能。结果表明，该剂在水中具有优良的承载能力和抗磨减摩性能。Auger电子能谱（AES）的分析显示出该剂的抗磨性能与摩擦表面中存在锌、磷等活性元素有关。

环氧硅烷外交联改性水性聚氨酯的研究

合成阴离子型水性聚氨酯,使用环氧硅烷外交联改性水性聚氨酯。研究发现,环氧硅烷经预乳化之后能够与水性聚氨酯相容,改性之后的水性体系能够保持较长时间稳定而不凝胶,有效贮存期超过3个月。随着环氧硅烷用量的增加,涂膜的拉伸强度逐渐增加,延伸率先持续下降,后略有增加,吸水率大幅下降,粘接强度得到明显的提高。

HPLC填料用多孔型高分子微球的合成与特性研究

采用悬浮聚合法和种子溶胀聚合法合成直径约为5.6μm的多孔型聚甲基丙烯酸甲酯交联高分子微球.研究了两种不同的合成方法在微球直径分布、环己醇和2-辛醇两种成孔荆的使用量在微球中形成的孔结构的特点,并对高分子微球填充色谱柱的压力与性能进行了讨论.

高职《仪器分析》课程理论教学之思考

本文结合作者在《仪器分析》教学中的体会,对高职《仪器分析》课程理论教学的意义、教学内容及教学目标提出了个人的一些认识。以期引起高职教育工作者对理论教学的思考。

探索人才培养模式，培养新世纪高职工业分析与检验人才

结合时代背景,分析了高职工业分析与检验专业的培养目标,阐述了工业分析与检验专业应用(?)、才的培养模式。该模式发挥了深圳职业技术学院的办学优势,培养了学生的创新能力、适应能力和竞争能力。

水溶性抗磨剂十二烷基醇聚氧乙烯醚磷酸酯盐的合成

合成了一种水溶性抗磨剂十二烷基醇聚氧乙烯醚磷酸锌盐(AEO—Zn),对其中间体十二烷基醇聚氧乙烯醚磷酸酯的合成条件进行了考察,得出了较佳的合成工艺条件。即:原料物质的量比(AEO—9∶P2O5)为2.0～2.5∶1.0;反应温度:100℃;反应时间:4～5h。并采用元素分析、IR、31PNMR和1HNMR谱以及元素分析等方法对其结构进行了表征。

水性聚氨酯胶粘剂的合成

以甲苯二异氰酸酯(TDI)、聚醚二元醇(PPG)和亲水单体二羟甲基丙酸(DMPA)为主要原料合成了水性聚氨酯胶粘剂。用红外光谱对合成产物结构进行表征,研究了分散工艺和配方对性能的影响。研究发现,将预聚体加入到溶有三乙胺的水中,成盐和分散同步进行,能获得性能更好的分散体。确定-NCO和-OH的摩尔比为1.6,DMPA和PPG的摩尔比为1时性能比较理想。

直接进样离子色谱法测定饮用水中痕量无机消毒副产物BrO_3^-

对直接进样离子色谱法测定水中痕量无机消毒副产物BrO3-的方法进行了分析研究。选择出最佳的分析条件,消除了高浓度ClO2-和Cl-的干扰。本方法操作简便,灵敏度高,对实际样品测定也取得了满意的结果。

导数-比导数波谱法同时测定DNA和RNA

用导数-比导数波谱同时测定DNA和RNA,并探讨了最佳测定条件。当DNA和RNA的浓度在最佳线性范围20-140 μg／ml内,其标准曲线方程分别为Y=0.0035X+0.0142(r=0.9982)和Y=0.0248X-0.0235(r=0.9997),检测限分别为2.0355 μg／ml和0.0359 μg／ml,回收率为87.5％-111.0％,相对标准偏差不大于6.76％。该法用于合成样品分析,结果满意。

水溶性抗磨剂十二烷基醇聚氧乙烯醚磷酸酯盐的合成

简介：本文从分子设计的观点出发，在该磷系分子中先引入亲水基团聚氧乙烯链—（CH2CH2O）n-（简写为（EO）n），以实现其水溶性，再和金属锌结合，合成了一种水溶性烷基醇聚氧乙烯醚磷酸酯金属盐抗磨剂。研究了该水溶性抗磨剂的合成工艺，并采用IR、31PNMR、1HNMR等现代分析仪器对其结构进行了表征，测定了它们的活性元素P及金属Zn的含量。

微波消解、ICP-AES快速测定污泥中的铜、铅、锌、镉、铬、镍、锰和磷

本文采用微波消解样品、电感耦合等离子体 -原子发射光谱法 (ICP- AES)快速测定城市污泥中农用控制微量元素 Cu、Pb、Zn、Cr、Cd、Ni、Mn及有效肥料元素 P的含量 ,各分析元素的回收率在 96 .3%—10 4 %之间 ,相对标准偏差小于 4 .3% ,方法快速简便、准确度高、精密度好 ,结果令人满意。

微波消解/ICP-AES法测定原水管道中河壳菜体内的重金属

对微波消解/ICP-AES法测定附着于原水管道中河壳菜体内的环境优先控制重金属Cu、Zn、Cd、Mn、Ni、Cr、Pb以及Al含量进行了研究,优化了微波消解的条件和仪器的最佳工作参数。试验证明,此方法快速、灵敏、准确度高、精密度好。

建构主义学习理论对职业教育教学改革的启示

在以培养知识创新人才为己任的现代职业教育中,建构主义学习观可以帮助职业教育工作者改变传统的教学模式,充分发挥学习者的主动性。笔者阐述建构主义学习观在现代职业教育中的应用,为职业教育教学改革的发展提供了一种新的思路。