元宇宙视域下文化创意产业园区发展策略研究——以深圳市文化创意产业园区为例

元宇宙彻底颠覆了传统文化创意产业的生产、传播和消费方式。文化创意与技术、大数据、云计算、人工智能高度结合,形成了一种新的时空生态。在数字经济领域,元宇宙不仅促进了当前的产业变革,而且催生了许多新的产业业态。这使得一些国家和地区特别是经济发达地区,从政策环境、文化生态、技术境遇等方面寻找元宇宙与文化创意产业的契合点,并直面各种机遇与挑战。深圳是我国文化创意产业的前沿阵地,在依托元宇宙进行革新优化与结构升级的过程中,元宇宙与文化创意产业共有的主体性、融合性、公共性与价值性等特质受到广泛关注。要维系和革新产业园区的发展模式、优化和升级其产业结构,需要进一步明确协调化发展、网络化集群、社会化服务和实践化理念等的方向和路径。

高职院校广播影视类专业“三平台、六环节”实践教学模式研究

高职院校“三平台、六环节”实践教学模式以“专业、创业、就业”为三平台,以“专业认知、课程实训、联合创作、岗位实践、创新创业、毕业实习”为六环节,能够促进学生理论知识、动手能力和创新能力高度耦合。高职院校广播影视类专业“三平台、六环节”实践教学模式的实践以产品生产过程为实践逻辑,以模块化团队建设为重要驱动,以企业标准体系为价值导向,以集成式基地建设为核心支撑,以学生能力发展评价为实施保障,进而促进人才培养质量的整体提升。

扎实推动共同富裕的教育之为

教育本身的经济属性及其在脱贫攻坚中的出色表现,为扎实推进共同富裕提供了可能确证。共同富裕本身所内含的缩小差距、消解相对贫困等价值诉求以及教育活动本身的育人属性,决定了教育推动共同富裕的价值落点必然聚焦在助力人、产业、文化的发展方面。实践中,要坚持政策性制度和市场性制度相统整、制度性教育和非制度性教育相统整、介入文化和固有文化相统整、干预和自觉相统整的原则,充分发挥教育在人才支撑和技术创新中的超越性优势,促进区域社会产业链上移和区域产业的共生集聚;提升教育供给的可及性,满足不同人群的个性发展诉求,助力人的全面发展和人才红利的实现;依托多元社会教育主体、多元教育载体的干预,有效协统介入文化和地方文化的对立,促进地方文化逻辑自洽的自觉发展。