“三真、三同、三专”生命化德育模式的探索——以深圳信息职业技术学院马克思主义学院为例

生命化德育以尊重生命为前提和基础,以激励生命为手段和方法,以成就生命为出发点和归宿。从生命化德育的理论角度,结合思政课教育教学实践中的具体方法措施,探讨了生命化德育的内涵与本质,构建了生命化德育的实践路径,即倡导“真心、真行、真信”的“三真”教学精神,把握“同城、同龄、同群”的“三同”案例教学教材编著,产出“专题汇报、专辑作品、专栏文章”的“三专”教学成果。通过打造学生真心喜爱、终身受益的人生大课,让高校学生德育发挥“育人无形、润物无声”的实效。

高职院校学生创新创业体验调查分析——以深圳职业技术学院为例

创新创业教育已成为高职院校人才培养的一项重要内容。以深圳职业技术学院为调研单位,通过分析学生的创新创业体验,总结高职院校学生对"双创"的认识和感受,明晰高职院校学生在"双创"中遇到的困难,了解高职院校学生对"双创"的想法。结合实际提出对策和建议,激发学生"双创"意识,培养学生"双创"能力,增强高职院校"双创"教育的实效性,使高职院校学生毕业后自信创业、科学创业、成功创业。

在马克思主义全面指导下讲好思政课

马克思主义是社会主义大学最鲜亮的底色,思政课在马克思主义全面指导下,才能贯彻落实高校“立德树人”根本任务和夺取新时代“伟大斗争”胜利。要在马克思主义世界观和方法论指导下讲好思政课,在马克思主义崇高的社会理想追求中讲好思政课,在马克思主义革命导师崇高人格的感召下讲好思政课,在马克思主义的宏大视野、锐利目光和战略定力下讲好思政课,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下讲好思政课。

深圳精神与中国特色社会主义城市文化自觉

深圳特区成立40年,深圳从依法设立的共同体变成真实的城市共同体,深圳精神发挥了重要的聚合作用。透过深圳精神的构建历程可以看出:决策者和普通市民的文化自觉、文化自信和道路自信是推动深圳城市精神形成、发展和完善的力量源泉。深圳精神是中国特色社会主义城市文化的深圳实践与探索,在中国改革开放史和社会主义精神文明发展史上具有价值。

生命课堂研究与建构的理论基础探析——从马克思人学思想的视角

生命课堂的研究与建构奠基在人文主义的基础之上,目前的研究中存有唯心史观思想和形而上学方法论的影响。生命课堂的研究与建构要行稳致远,必须不断回溯并深入思考生命课堂的内涵、本质和特征这些基础性的问题。要克服当前研究中存在的不足和缺陷,准确认识和把握生命课堂的内涵、本质和特征,应积极面对新时代的课题,确立马克思主义的理论指导地位,把马克思人学思想融入未来生命课堂的研究之中。

深圳红色文化资源融入党史教育的逻辑理路

深圳红色文化资源蕴含着丰富的史学价值、时代价值和教学创新价值。将深圳的红色文化资源融入党史教育,深入挖掘“融入”的价值,有助于广大青年学生和党员同志们坚定理想信念,明晰奋斗方向。深圳的党史教育可以充分发挥深圳红色文化资源的优势,把“看、听、思、悟、行”融为一体,让党史学习者在参与体验和现场感悟中受到全方位的震撼和冲击,从而增强理想信念、提高党史教育的实效性。深圳红色文化资源融入党史教育的目标主旨是提升广大青年学生和党员同志们自身的思想政治素养,激励他们争做共产主义的坚定信仰者和忠实实践者,练就在新时代进行伟大斗争的意识和能力,以饱满的热情投身于深圳的“双区”建设。

化学课程教学中思政元素的融入

课程思政是新时代高校思政工作的新要求,也是促进学生全面发展、落实“三全育人”的根本要求。课程思政不同于思政教育,其将专业课程与思政元素相融合,通过知识传授、能力培养、思想引领潜移默化达到教书育人目的。化学作为化学、化工、生物、食品。

新工科背景下化学化工类课程思政建设探索

2016年,全国高校思想政治工作会议强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程思政作为高校思想政治工作的主阵地,是培养全面发展、具备社会主义核心价值观的高素质人才的重要途径。但长久以来,高校专业课教学多将重心放在专业知识积累及应用能力培养上,专业教学与思政教育呈分离局面。新工科背景下,高校化学化工类课程以应用型人才培养为目标,深入挖掘思政教育资源,将思政教育潜移默化地融入专业教学,将立德树人与教书育人有效融合,回归教育初心,促使学生实现能力与素质的全面提升。

基于共词分析的深圳高职在校大学生价值观探析

以深圳高职在校大学生价值观为研究对象,对广东籍大学生开展在线问卷访谈;以共词分析法为主要研究方法,利用ROST文本分析软件提取价值观高频关键词,构建关键词共词矩阵,生成价值观关键词网络结构图;使用 SPSS统计工具对价值观高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析,对深圳高职在校大学生的主流价值观进行归纳总结,初步揭示了深圳高职广东籍在校大学生的公民素养、友情观、爱情观、家庭观、自由观、平等观、和谐观、责任观、金钱观以及人生态度等。

基于社会主义核心价值观的高职“物流营销”课程思政设计与实践

基于前期理实一体化教学、项目化课程改革和在线化课程建设的实践,以深圳职业技术学院为例,其利用职业能力分析表、鱼骨图、思维导图等工具,围绕社会主义核心价值观进行了课程思政的设计,并结合项目化课程、在线课程进行了实施,取得良好效果。

基于内容分析法的高职网络舆情传播主题研究——以深圳高职院校百度贴吧舆情为例

为了更好地了解高职学生动态,做好高职教育管理工作,发挥高职院校以德化人的先行示范意义,以深圳高职学生最为活跃的百度贴吧2018年贴文为样本进行监测,基于内容分析法研究发现:高职舆情主体以学生为主,传播主题主要围绕学生事务展开,招生录取和业余生活类舆情占比较多。在学生管理方面,高职教育管理暴露出学生兼职待规范、专业选择待指导、情绪起伏待引导等问题。

高校思政课教学与信息技术融合创新

高校思想政治课教学与信息技术融合创新的理论意义在于推动高校思政课教育信息化研究;全面推动思想政治理论知识在青年学生中入心入脑;坚持高校思想政治理论课教学研究的守正与创新相统一。实践意义在于实施精准教育答疑解惑用正确的理论引导青年学生;应对2020年抗击新型冠状病毒全国开展全网络思政课教学的现实需要;坚持高校思想政治理论课的显性教育和隐性教育相统一。融合创新的教学目的,在全网络教学环境下让所有高校思政课教师以简单好用的信息技术,以当代青年喜闻乐见的方式讲好思想政治理论课。

深圳精神的生成逻辑与时代价值

"深圳精神"是深圳特区发展40年精神成果的集中表达,它既是特定时代背景下的产物,也是历史演进、文化传承、理论创新的必然结果。"深圳精神"的重新凝练既能够展示城市风貌,凝聚人心力量,又能提供价值方向,对标国际先进文化,促进粤港澳大湾区多元文化融合,为深圳朝着建设中国特色社会主义先行示范区方向前行,为努力创建社会主义现代化强国的城市范例,提供坚强的思想保障和强大的精神动力。

从农村到城市:家政从业者的城市适应影响因素研究——基于布迪厄的场域理论视角

城市化浪潮促使一大批劳动人口从农村向城市流动,从空间意义上看,这种转变会给相关群体制造出区别于以往的城市生活与工作环境,外来劳动人口需要面对由此带来的城市适应问题。家政从业者作为早期进城务工的主要人群,因其工作的特殊性,主动适应城市不仅是出于生活需要的考量,更是其胜任工作的必备条件。基于布迪厄的场域理论视角分析,家政从业者的城市适应本质上是一个资本、惯习与相关场域不断适配的过程。城乡流动和职业变化所形成的农村、城市和工作三个场域是影响家政从业者城市适应的主要因素:一是原生农村背景牵制适应意愿,二是城市社会空间提出适应要求,三是具体工作环境加深适应程度。

深圳先进文化形成发展的五个阶段

深圳先进文化引领并强劲赋能社会发展。40年来,深圳先进文化经历了五个阶段:一是先进文化初创阶段(1978-1984),形成"敢为天下先"的精神文化;二是先进文化突破阶段(1985-1992),培育高效务实的精神文化;三是先进文化全面发展阶段(1993-2003),积极推进公民道德建设;四是文化立市强市阶段(2003-2012),全面践行社会主义核心价值观;五是新时代先进文化发展阶段(2013-),培养创新、协调、绿色、开放、共享精神文化。

土地革命时期中国乡村职业教育思想及当代启示

服务国家战略是中国职业教育的应然。土地革命期间,黄炎培、梁漱溟、陶行知、晏阳初等教育家提出了许多关于中国乡村职业教育的思想,其中“全社会参与”的大职业教育观、“人人都有受教育权”的大众教育观、“教育即生活”的生活教育观、实用主义的技术价值观,对新时代中国乡村职业教育具有重要的借鉴意义。新时代中国乡村职业教育应服务国家乡村振兴战略,发挥职业教育乡村治理作用;满足乡村民众的需求,通过提升技能创造美好生活;树立“生活劳动教育”的理念,创新“学做研”合一的教学模式。

发挥深圳欧美同学会优势建设“先行示范区”

建设中国特色社会主义先行示范区,除了需要政府层面出台相应法律法规和政策之外,更迫切需要一批杰出的创新型人才队伍,对此深圳欧美同学会具有自身独特优势,具体体现在三个方面:留学报国的爱国主义传统;独特的地理优势和政策优势;优质的人力资源优势。为了更好地应对中国特色社会主义先行示范区建设中的挑战,各级党委和政府特别是统战部门应该充分发挥深圳欧美同学会自身独特优势,因地制宜地做好留学归国人员的统战工作和后勤服务,团结和凝聚留学人员,搭建留学报国平台,引导会员围绕以留学报国为中心,服务粤港澳大湾区建设大局,做中国特色社会主义先行示范区建设发展的建设者、建言者和领导者。

经济特区开创中国特色社会主义新境界

改革开放40年来,党的全部理论和实践的主题就是发展中国特色社会主义。经济特区开拓了社会主义现代化发展的示范路径,成为探索科学社会主义理论的先行实践样例,并凝练出中国特色的国家治理经验,这对于提升社会主义国家治理能力具有重要的借鉴意义。

大学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想机制研究

大学生内化认同习近平新时代中国特色社会主义思想是用习近平新时代中国特色社会主思想武装大学生头脑的重要途径,包含政治认同、情感认同、价值认同、实践认同等方面。体制机制更具有基础性、长期性和实效性,应加强大学生习近平新时代中国特色社会主义思想认同的目标导向机制、舆论引导机制、自我发展机制、多元教育机制、心理疏导机制、保障激励机制及考核评价机制的构建。

共享发展理念在中国特色社会主义先行示范的城市实践

深圳作为全国唯一的中国特色社会主义先行示范区,基于对社会主义本质把握,其先行示范发展理念,侧重于以推动生产力发展为城市发展动力,以高新技术产业创新,推动城市经济发展从总量扩大向质量提高跃升。同时,社会公共服务从硬件设施建设逐步转向法治规范、教育、医疗、社会保障统合等优化完善社会公共服务软环境优化完善。其不断深化的小步快走的社会政策累积性,有效减少制度内耗,为民间社会财富积累和城市发展,提供了可靠的可持续制度化保障和社会服务支撑,这种可预期的坚如磐石的制度稳定,有效抑制短期经济行为,是人们长期经济投资的信心所在,也是对共享发展理念的制度化落实。