关于创新型人才选拔评价的思考与实践

关于创新型人才选拔与评价,我重点围绕四个问题来报告个人的思考与实践:第一,进入人工智能时代后,是不是每个孩子都需要创新教育?第二,什么是创新教育?其本质是什么?第三,创新教育适合每个人吗?是人人成长的最好教育吗?第四,创新教育如何才能颠覆应试教育?

数智时代,何以痛快教、适意学

最近20年,在深度参与大学创新型教育实践、研究和管理的过程中,我们观察到一个相当普遍的现象:年轻教师们为了达到学校的教学工作量要求,开设了很多1学分、2学分的“豆腐块”类课程。这类课程一方面由于数量多,无形中给学生增加了课业压力;另一方面由于缺乏深度,不仅学生难以通过课程实现深度学习、拓展创新思维,授课教师在备课和上课的过程中也缺乏发自内心的积极性和充满乐趣的挑战性,由此导致了实质性的师生“双输”的局面。

胸怀千里志,罔知向何行?——与“准大学生”谈专业选择

如何选专业? 高考是人生一个重要的节点。决定一个人能否取得成功,最重要的往往不是多聪明或多努力,而是要选对方向。但如何找准方向,确实不是一件容易之事。如果只从热门性或眼前就业前景的角度选择专业,多半要犯大错。当今世界发展太快了,长远来看,一个人当前所选、所学的专业,很可能在不久的将来就会被取代,甚至消失。

用“五维”破“五唯”

习近平总书记在2021年中央人才工作会议上说,要加快建设世界重要人才中心和创新高地。但是我们的人才发展体制机制改革“破”得不够、“立”得也不够,既有中国特色又有国际竞争比较优势的人才发展体制机制还没有真正建立起来。其中一个突出问题是,人才评价体系不合理。“五唯”的本质是什么一个人的成长,可以大致分为几个阶段。大体上,3岁之前,最主要的是智力方面的成长;6岁以前,则是性格的形成;在此之后,是持续地实践,逐渐形成并不断提升思维。

成为顶尖创新者,思维是决定性的

乔布斯说过“:领袖和跟风者的区别就在于创新。”那么,要成为世界顶尖的创新者,最具决定性的因素又是什么呢?人类发展历程中的所有创新和进步,都是从思维创新开始的爱迪生、爱因斯坦、毕加索、乔布斯、马斯克、贝索斯、巴菲特等均是世界顶尖的创新者。通过研究不难发现,尽管他们从事的领域差异巨大,但在他们身上有一种深层次的内在相似性,将它挖掘出来,那就是思维方式。对这些顶尖创新者而言,思维永远走在技术的前面。

清华钱班模式底层逻辑的脑科学和心理学基础

我的学习和研究生涯受爱因斯坦的影响比较大,不断追寻自己内心真正感兴趣的挑战性问题,持续追究本质深入思考,连续跨界交叉。我认为,如果教育过于关注学生知识的学习,反而不能适应如今的知识大爆炸时代。有人说:"知识就像药品,对症下药才是好药,盲目多吃肯定不好。"从脑科学的角度说,大脑天然追求省力原则,学生学了很多知识,以为已经学到了东西,就不会去深入思考。传统学科式学习是一知半解,扎得不深,如同在沙滩上建房子一样,根基是散的。

青年是“从0到1”创新的主力军

“数智时代”的思考:“从0到1”,创新引导时代变革“从0到1”创新就是从无到有的源头创新,并且这些创新成果可以实现“从1到N”“裂变式”发展,最终能产生全球历史性影响,甚至改变世界。自工业革命以来,人类就不断超越极限,如18世纪60年代的第一次工业革命开始使用能源,19世纪60年代后期的第二次工业革命无线电、电磁波等技术问世,20世纪四五十年代的第三次工业革命将人类带到了数智时代。

成为顶尖创新者,一定要先进入顶尖大学吗?

每逢夏天或节假日,清华大学校园里便到处都是前来参观的学生和家长。这些家长无不希望自己的孩子能进到清华大学、北京大学这样的顶尖学府,这也是很多孩子从小的梦想。但实际上,进入清华、北大这件事本身并不是目的,大家无非是认为最好的大学更容易培养出成功者。其实,要成为世界顶尖的创新者,未必一定要进到最好的大学。

差动瓦特连杆直线平夹自适应抓持器

现有的平夹自适应抓持器不能实现末端直线轨迹运动,导致其存在抓取盲区。针对此问题,本文提出一种新型平夹自适应手指——Watt手指。该手指采用瓦特连杆机构实现末端指段的直线轨迹运动,结合平行四连杆机构保持末端指段在初始阶段的固定姿态,并利用三角形差动连杆机构实现自适应抓取。Watt手指在初始阶段具有直线平行夹持功能,适合捏持桌面上不同尺寸的物体;当第1或第2指段接触物体被阻挡时,该装置自动进入自适应抓取模式,可以适应不同形状、尺寸的物体。对该Watt手指进行了运动学分析,获得了该手指的稳定抓取空间和相对优化的参数集合。研制了二指Watt手,理论分析与实验结果表明,Watt手可实现良好的直线平夹与自适应抓取效果,直线轨迹使得该手具有更大的抓取空间,适应范围更广。

从星星之火到燎原之势――拔尖创新人才培养的范式探索

面向第四次产业革命,培养能够实现“从0到1”范式突破的创新人才,并建立高质量创新人才培养的长效机制,不仅是关系到“两个大局”如何破局的关键问题,更是关系到中华民族百年大计甚至千年大计的重大命题。清华大学钱学森力学班(以下简称“清华钱班”)经过10年的探索,初步实现了对上述命题的“点”突破。在此基础之上,清华钱班与深圳有关部门经过近1年的共同探索,共同构建了体现我国制度和文化优势的创新人才培养机制——“零一学院”。相信沿着这个方向坚持10年,一定可以初步建立一个以深圳为起点,辐射全国的创新人才培养体系,为高等教育提供一个拔尖创新人才培养的新范式。