学校联结、自我调节能力与中学生新媒介依赖行为的关系

以444名中学生为被试,采用问卷调查法考察中学生新媒介依赖（包括网络和手机依赖）的特点,并探讨学校联结和自我调节对青少年新媒介依赖的预测作用。结果发现：青少年新媒介依赖行为与其学校联结、自我调节显著相关。自我调节在学校联结与青少年新媒介依赖行为之间的关系中起到完全中介作用。研究结果对有效改善青少年新媒介依赖行为的预防干预活动具有重要的指导意义。

《伍伦全备谚解》的文化价值浅谈

《伍伦全备谚解》是18世纪朝鲜半岛李氏王朝时期一部重要的汉语口语教材,也是李朝科举考试初试、复试的必考书目。它是通过对中国明代戏曲家丘濬所作的传奇《伍伦全备记》谚解而成,对早期的域外汉语教学产生了深远的影响。“伍伦全备”是指“伍伦全”和“伍伦备”兄弟俩的姓名;“伍伦”又是儒家思想道德规范“五伦”的谐音,“五伦”是中国和韩国传统社会中基本的五种人伦关系,即父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友关系。从《伍伦全备谚解》的文化价值方面进行分析总结,有助于把其有益的部分发扬光大,并为当代对韩汉语教学和汉语教材的编写提供一些启示。首先,本文将从谚解的方法和原因对这部教材的文化价值进行分析。其次,由于《伍伦全备谚解》大量用典,不仅满足了李朝人汉语学习的需要,同时满足了他们希望了解中国文化的需求,因此对其典型性语言也进行必要的分析,以此探讨语言中的文化价值。再次,通过分析教材文本人物对话中各个角色的扮演,对教材的戏曲文化价值予以探讨。最后,从教材的编排方式、方法出发,分析其儒学道德教化的价值所在。

试论英语课堂中的快乐教学

1.引言处于初中时代的孩子由于年纪较小,有着他们这个年龄段的优缺点,比如思维较活跃,各方面的可塑性强,同时,由于语言学习的乏味和枯燥,使孩子注意力较容易分散,逆反心理严重等。要改变这种教学状态,需要教师在英语课堂中创造一个快乐的氛围,让学生主动参与其中,使其成为主体,共同感受学习英语的乐趣和快乐,从而提高学生的学习兴趣,增加自信心。现在英语课堂教学中多采用游戏、角色扮演或者一些朗朗上口的歌曲和故事等来增加课堂趣味。

谈如何从诗歌的平仄韵律中走进诗歌

近来,在小学中高年级语文古诗教学中,许多教师已意识到要把吟诵与古诗相结合,但如何让学生通过诗歌的音乐性,更深入地理解诗歌,仍需进一步研究。我认为,应该结合诗歌平仄韵律,让孩子们在想象、共情、抒情与合作的过程中,感悟诗歌的别有洞天。

如何有效开展班主任工作

班主任工作的有效性是班主任工作好坏的衡量标准,本文从三个方面论述了班主任工作的有效性。首先,通过学期初对学生基本情况的摸底成立了临时班委会。其次,通过制定班级管理条例,量化考核表,家校联系表等方式促进班级体共同目标的建立。最后,以建立特色班级为契机,成立了五个社团,为营造良好的班级舆论做出了突出的贡献。

基于英文歌曲的初中英语语感养成教学

英文歌曲作为学生英语教育中的重要内容,不但可以活跃课堂气氛,增强学生学习动力,而且还能与英语语言相结合,培养学生语感,从而提高学生学习成绩。本文就英文歌曲对初中生英语语感的养成,以及英文歌曲与学校英文学习相结合,对于英语语感的促进作用作一简单探讨。

当名著阅读遇上思维导图——读《绿山墙的安妮》

自从跨入六年级后,我发现有些孩子变得更沉默了,而且近段时间,部分同学(特别是几个女生)面对同学的玩笑奚落变得胆怯内向,不敢在人前展示自己。为了改变这一状况,我推荐了《绿山墙的安妮》这本书,主人公安妮是一个十一岁的孤儿,一头红发,满脸雀斑,整天幻想,不断闯些小祸。

小学语文核心素养下课堂教学的优化探究

小学语文教学的科学构建,是新课改下小学语文教学改革的内在需求,更是创新教学方法的重要立足点。小学语文教学应转变传统教学思维,在核心素养的培养中,优化教学环境、调整教学策略,推进教育教学改革发展。本文从核心素养的培养出发,从以"境"育人、以"探"促学、以"问"促教的教学创设中,论述了小学语文核心素养下课堂教学的优化策略。

《搭石》中的另一道美丽风景——思维导图

《搭石》是一篇景美、文美、意境深远的课文,课文语言纯朴。李庆雨老师在上这一课时,运用边读边想象画面、联系上下文结合创设情境、联系生活体验等方法,训练学生有感情地朗读课文,引导学生通过理解'协调有序'等重点词语,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。李庆雨老师用她生动的语言把学生带入了民风淳朴的乡间,让人回味无穷。尤其是运用思维导图的教学方式给教学增添了不少色彩。

月光下的父亲

月光斜射入镂空的窗子，洒在床沿上。惊醒的我靠坐着，失落，放空。不经意地瞥见墙上那鲜红耀眼的奖状，与那极其不相称的56分的试卷，想着如月光一般奶色的、迷茫的未来，不由得心生不合时令的丝丝寒意。

“家贼”难防，难防啊！

早上，我把我刚买回来的红领巾放在桌上，然后去漱口、洗脸、换衣服。当我拎着书包准备拿上红领，巾出门时，我“石化”了——红领巾不知道跑哪去了!不会吧，只不过是一会的功夫，也没人动过我东西呀!奇怪了!

疯狂的实验

今天在科学实验社团，我和同桌又开始偷偷地捣腾化学实验。我们做过很多新鲜的尝试，有很多新的发现。同桌说我很疯狂，实验嘛，不疯狂能有新发现吗!今天的科学停滞不前，不就是因为人们都不勇敢，不疯狂吗!今天和往常一样，我想配制一种新溶液。我加入葡萄酸试剂和水，搅拌好了，递给同桌，