让悠扬的民族之音充满音乐课堂——谈小学音乐课堂二胡教学几点经验

音乐新课标提出要让学生具有健康的审美情趣,让学生积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。让器乐学习、音乐欣赏、歌曲创作等逐步渗透到课堂中来。二胡音乐是声音的表现艺术,其音符的表现背后蕴藏着无限的意义,这便给孩子的想象力、逻辑思维能力、跳跃性思维提供了无限的空间。孩子可根据自己的想象力来诠释自己心中的音乐,因此让学生在音乐课堂中学习二胡,对提高学生的智力及大脑的各方面能力有很大帮助。

中小学校园足球特色学校建设的现状审视

足球运动近年来受到诸多热点关注,无论是成年人还是青少年都对足球运动产生较大的热情和兴趣,相较于其他国家足球发展而言,我国足球运动项目还有很大的提升空间,对此国家出台了一些政策推进足球的振兴,其中校园足球就是主要着力点之一,通过开展校园足球特色学校建设以巩固我国足球发展的根基。校园足球特色学校的遴选从2014年开始,至今已发展较长时间,但是在实际建设过程中依然存在许多未解决和新出现的问题,很大程度上制约着校园足球的振兴发展,阻碍足球运动的推广,基于此,本文立足于当下时代背景和教育背景,对中小学校园足球特色学校建设的现状进行审视,并探讨校园足球特色学校建设的有效路径,希望可以为相关学校的校园足球发展提供参考。

简谈小学语文课堂教学中的赏识教育

新课程改革要求在语文教学中关怀学生内在的情感,培养学生健全的人格。正因为如此,关注学生的情感问题、培养学生健全的人格成了教育界关注的课题。为了顺应语文学科的人文性这一要求,本文简谈语文课堂教学中的赏识教育。关键词:小学语文;赏识教育。

试谈吕叔湘语言学思想中两个未被重视的学说

吕叔湘先生共出版专著和编译著作二十余种,发表论文和其他文章六百余篇[1]。如《“把”字用法的研究》[2]根据句式的结构制约描写句式特征的做法,突破了以往对单一成分的描写,成为强调句式整体特征的构式语法研究的先声;又如《现代汉语单双音节问题初探》[3]最早关注到了汉语句法结构的音节模式。

从广东澄海方言再论定指“量名”结构的类型划分及相关问题

本文通过对广东澄海方言定指"量名"结构语用功能的分类描写和总结,发现其既有"准指示词型"的特点,又覆盖了"准冠词型"的所有语用功能,无法准确无误地归入两者之一,呈现不完全对应的类型学特征。根据这一类型学特征,本文对当前定指"量名"结构的类型划分进行重新的检讨,在前贤研究的基础上将汉语方言的定指"量名"结构重新分为"未完全语法化型量名"与"完全语法化型量名"两大类型,后者再细分为"准冠词型"和"准指示词型"两个小类。同时,本文在杨望龙、李旭平(2018)的基础上指出,若要区分"准冠词型"和"准指示词型",是否有距离指示义的区别是次要的,更主要的判定标准是看其用于话语直指(回指小句)还是关联回指,只用于前者,即为"准指示词型",只用于后者,则是"准冠词型"。

以学校文化力推动育德力——关于强化学校德育工作效力的探讨

要使得学生品德达至＂自觉＂＂自为＂,以学校文化效力推动育德效力是一条重要的途径。文化德育中的＂文化＂是把＂文化＂作为德育的一种方法、途径和手段。我们可以从以下几方面入手：一、凸显＂人文性＂的环境文化力着力加强学校物质环境、人文环境建设,努力创设立体、多维的德育氛围,让学生浸润其中,接受潜移默化的熏陶、感染和影响,有利于推动学生的＂德性内生＂和品德的自我构建。（1）创设有内涵的校园环境。

走进樱花世界——《走进乡村》教学设计

创新整合点 整节课，我结合交互式电子白板，把一节相对枯燥的复习课设计得具有趣味性、思考性，将知识自然地融合于生活情景中，让学生在玩中学，学中玩。

从“奇迹”中读出“平凡”——读《第56号教室的奇迹》的几点体会

美国教师雷夫·艾斯奎斯所著《第56号教室的奇迹》一书的副标题是“让孩子变成爱学习的天使”。其中关键词“爱学习”和“天使”很明确地指出了培养的目标。在新课程改革的背景下．有许多的场合我们都能听到类似的提法，

教学要贴着学生的思维前行——分数教学谈

分数不仅可以表示部分与整体、一个量与另一个量的关系（即分率），还可以表示一个具体的数量。但是在生活中，人们很少用分数刻画物体的数量。教过高年段的老师都知道，分数是作为部分与整体的一种关系进入学生视野的。这就给学生一种错觉，只要一看到分数，就下意识地将分数理解为分率。为了克服这一种理解，老师们想了很多办法，甚至不惜让学生背诵以下规律：分数后面有单位，表示数量；分数后面没单位，表示分率。但效果仍不甚理想。究其原因，抽象化的记忆没有真正走进学生尤其是后进生的心里，只要一遇到实际问题，学生尤其是后进生就犯迷糊了。如何让教学贴近学生的思维实际？如何让学生深入浅出地理解分数“分率”与“数量”这两种属性之间的差别？这些问题成了高年段老师既感头疼又不得不面对的难题。近日，我观摩一位老师的推门课，其朴实而独特的处理方法让人眼前一亮，特笔录如下，与各位分享。

美育,奏响和谐教育的主旋律

深圳市龙华中心小学,藉六十余载的历史古韵,孕育出"和美"文化,张扬拼搏与进取,浸润团结与和谐。为进一步推动学校内涵式发展,提升社会品质,打造特色教育品牌,学校将着力开展文化建设,将"和美教育"的精神内涵渗透到学校生活的每一层面、每一环节。

我想

我想，把鼻子安在桂花树上，闻着桂花的芳香，进入甜蜜的梦乡。

让折翅的鸟儿展翅翱翔——单亲家庭孩子心理健康教育漫谈

随着离婚率的每年递增,单亲家庭的孩子已经越来越多了,在老师的眼中,他们和其他孩子不太一样,有的孤僻、不和群,有的早熟、对人戒心很重,有的有逆反心理、不爱说实话,还有的情感淡漠、不容易被温暖。当出现这些不良心理倾向时,仅仅依靠说理教育、批评纠正等方式并不能达到良好的效果。特别是单亲家庭子女。由于家庭的不幸,使这些孩子的成长经历更为坎坷,在爱缺失的氛围中成长,会使他们过早地失去童年的快乐。单亲家庭子女教育问题很多也是属于存在心理障碍问题,他们的心理健康教育更值得重视。而且对这些特殊的孩子,必须要用特殊的教育方法,否则很容易伤害他们。

人教版和北师大版数学教材例题设计的比较——以小学高年级为例

教材的编写质量在一定程度上直接影响教学质量。从知识领域分布、结构设置、问题表述、难度水平四个维度对人教版和北师大版小学高年级数学教材例题的特点进行分析。研究发现两版教材的例题总体情境水平偏低。北师大版教材例题中多层次的结构占比不高,人教版教材例题的开放性不足。未来小学数学教材例题设计需要提高含总结环节的例题比重,增加开放型的例题含量,加强例题与科学情境的联系。

情境教学在小学英语教学中的应用

小学英语是小学教育中的重要组成部分，而当前小学英语教学现状不容乐观，许多小学生学习英语的兴趣低下，甚至产生了厌学英语的不良情绪。本文结合实际，从听说入手、角色扮演等几个方面深入探讨了情境教学在小学英语教学中的应用。

广东澄海方言的量词独用表定指现象

本文从语音表现、句法表现和语用功能三方面描写和分析广东澄海方言中的量词独用表定指现象,并根据上述三方面的差异将独用定指量词分为独用A式和独用B式。本文同时就澄海方言独用定指量词的句法来源问题做了简单的辨正。

信息技术课堂应用交互式电子白板初探

随着社会的进步，科技的发展，传统“粉笔＋黑板”的教学形式向以交互式电子白板为代表的新技术教学形式转变。新媒体新技术的广泛应用让信息技术课堂如虎添翼，大大提高课堂教学效率。本人结合信息技术课堂教学实践谈谈自己对电子白板的体会。

我的教育故事

我是一名平凡的教师，工作已经有十年了，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中，有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事……

大队竞选可以这么办

“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建”，这是我们学校少先队的管理理念。新学期到来了，为了让少先队员们发挥才能，有更多的机会参与学校自主管理，提高工作水平，使更多的人才脱颖而出，我们以“我是最美的星”为主题，开展了少先队大队干部竞选活动。