让师生在热爱的世界里闪闪发光--深圳市龙华区桂花小学王婷校长的教育之路

王婷,深圳市龙华区桂花小学党支部书记、校长。广东省特级教师,语文高级教师,南粤优秀教师,广东省首批省级骨干教师培养对象,深圳市基础教育系统“名师工程”名教师,深圳市优秀教师,深圳市优秀班主任,深圳市名教师工作室主持人。主持、参与各级课题研究18项,出版专著两部,在省级以上刊物发表论文26篇。

桂花小学:信息科技领域中的“融合+实验”教育旅程

“我要灯光、红外传感器,再加显示屏。”“我要温度、湿度传感器,再加舵机。”“5、4、3、2、1,拿定离手,比赛正式开始,加油吧!科创少年!”随着老师一声令下,一场充满创意火花、趣味盎然,略带紧张的“科创PK赛”在深圳市龙华区桂花小学智能教室火热开展起来。你看,“先锋队”的两位小朋友搭配默契,转眼间,一人已经搭好篮球框,在对应的位置装上了传感器;一人正拖拉着积木,编写程序,测试成功的“智能篮球裁判员”让两人欢跳起来。

以有效设问促进高阶思维发展的实践探索——以小学中高年级古诗教学为例

根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,思维能力是语文的核心素养之一。根据布鲁姆认知领域的教育目标,高阶思维包括“分析、评价、创造”。思维的发生,不是自然而然的,教师的提问是激发学生在课堂学习中思维的起源和动力。在语文课堂中,教师通过设计与实施有效设问,可以启发与培养学生的高阶思维能力。

面向STEAM的小学“Kitten+绘画”课程设计与实施

培养学生的跨学科学习能力,提升学生的数字素养与技能,已成为践行新课标的研究重点。帮助学生将科学、数学、艺术、工程等方面知识纳入编程学习,提高跨学科解决问题的能力,面向STEAM的小学“Kitten+绘画”课程设计与实施对开展跨学科实践活动的信息科技课具有现实的价值。文章从问题提出,设计“Kitten+绘画”课程的目标、结构、内容、模式和评价,实践表明,此课程的实施能提升学生整合知识解决问题的能力,并且提高教师课程开发能力,拓展校本课程开发方向。

“芬芳教育”校本课程:拓展生命成长的学校发展探寻

学校发展的根本宗旨在于唤醒、激励生命成长。“芬芳教育”校本课程立足学校文化的核心精神,力求回归教育原点,以生命成长视域切实做到以生为本、有教无类,恪守公平、全面发展,重塑课程价值体系;以大单元教学、主题化、项目化、跨学科学习方式,创新统整化、主题化、个性化课程实施,通过对教育本质的新探索与新实践,拓展师生生命成长,实现学校的新发展。

小学班级组管理模式新探

班级组管理模式是指由班主任团队管理两到三个班级的团队协作管理模式。班级组的工作由班主任团队协作完成,通过团队的分工与合作,合理利用团队里每一位成员的知识和技能解决问题,达到班级管理的预期目标。文章主要分析小学班级组管理工作的原则、工作方式、工作制度及其在促进家校合作方面发挥的重要作用。

浅谈小学典范英语的演与学——之看图说话,看图演话和看图写话

阅读教学是小学英语教学的重要内容之一,在新课程改革的背景下,小学生的阅读教学应当发挥其应有的作用,符合小学生身心发展的规律,充分发挥小学生活泼好动,爱表演的天性,以激发小学生的英语阅读兴趣和培养小学生通过阅读来提高英语学习的能力。英国牛津大学出版社原版引进的《典范英语》在小学阅读课的应用已初具规模,与传统阅读教学相比较,《典范英语》阅读课以幽默生动,绘制精美的图片为载体,在培养学生阅读兴趣,满足孩子的表演需求,锻炼学生听说读写能力方面为教师教学提供理论和实践参考。

小学数学课堂错误资源的有效利用对策

数学作为小学数学课程体系中的重要组成部分,具有十分重要的作用,它不仅能够培养学生的逻辑思维能力与思辨能力,同时还能启迪学生的智慧开发学生的潜能,其价值不是普通的专业技术教育所能比拟的,然而学生在数学学习的过程中常常会出现一些错误,如何对这些错误加以有效利用是每个数学教师关注的重点问题。本文在此基础上,针对目前小学数学教学现状进行分析,并针对如何巧妙运用这些错误资源,挖掘其中蕴含的有效价值提出几点建议,以期提升小学数学课堂教学质量。

论基于核心素养的小学低年级数学作业的设计

小学阶段对于学生而言,数学学科是难度最大的学科之一,数学作业是帮助学生吸收巩固知识的最佳途径,唯有提高数学作业设计的科学性与合理性,才能满足学生发展核心素养培养要求。本文介绍了基于核心素养的小学低年级数学作业的设计标准,具体论述了数学作业的设计,进而为小学低年级数学教育研究奠定基础。

小议中小学校园足球教学中常见运动损伤及防治策略

校园足球发展的最好阶段是在中小学这个阶段,由于足球这项运动速度快;强度偏大;对抗十分激烈;在快速突破,激烈抢断; 互相争抢头球的过程中,十分容易发生运动损伤,轻伤则是皮肤擦伤,关节发生扭伤,严重则是会出现脱臼,或则是骨折甚至是当场休克 死亡等等。因此,在体育课上体育教师一定要让学生们热身充分,并且在教学足球运动的过程中,要告知学生如何更好地避免运动损伤, 消除运动隐患,同时还需要掌握一定的紧急医学措施,为足球运动添加一份保障。

线上教学模式下的小学科学实验的实践探索

科学课是一门以实验为基础的学科,实验对于培养学生的动手能力,科学探究兴趣以及科学探究精神具有重要意义。在小学科学课程的教学中,教师如果仅仅运用讲授法,并不能使学生理解和吸收科学知识,还需要必要的科学实验来保证学生内化所学的科学知识,提高学生的科学核心素养。如何在线上教学环境下进行科学实验的教学呢?本文选取部分案例对线上教学模式下科学实验的设计和开展进行初步探索。

自主协同教学模式在小学体育教学中的运用

作为一种新型教学模式,自主协同运用于小学体育教学中,不仅可以为学生营造活跃的课堂学习氛围,还可以为学生提供无限制的教学互动、合作学习的机会,培养学生的合作意识和团队精神。在小学体育教学中应用自主.协同法这种新颖的教学策略,更容易为小学生各种角色所接受,因而教师可以应用自主协同教学法,突破当前小学体育教学高耗低效的困境,全面提高课堂教学效果。

浅谈提高小学语文教学语言的途径

在小学语文教学中,教师的教学语言直接影响到课堂的教学效果和学生对语文学科的学习兴趣。本文以小学语文教师的教学语言为研究对象,提出了提高语文教师教学语言水平的措施,旨在探究适合小学语文课堂教学语言的策略,从而提高小学语文教师的课堂教学语言水平,提高教学质量。

浅谈如何提高小学生的口头表达能力

小学阶段是学生语言能力培养的黄金期,更是学生口头表达能力形成与发展的关键时期。在《新课程标准》素质教育的大背景下,口头表达能力不仅是小学生极其重要的语文素养,也是现代人才所必须具备的能力。因此,在课堂教学中如何提高小学生的口头表达能力,让他们“能说会道”,成为了广大的语文教师所关注与探究的问题。

基于Scratch+数学的教学软件设计与反思——以智慧王国之寻找智慧之锁的钥匙为例

设计"Scratch+数学"的教学软件——智慧王国之寻找智慧之锁的钥匙,实现钥匙和锁中的数字随机切换,多个数字利用变量实现两个数字之和大于10,从而激发学生玩中学的兴趣,应用20以内加法运算的规律,体验到信息技术与数学融合的乐趣。

指向深度学习的人工智能体验课的学习设计——以“一起向未来,机器学习初体验”一课为例

信息科技课程旨在培养学生的科学精神和科技伦理,树立总体国家安全观,提升数字素养与技能。人工智能领域中的机器学习原理广泛地应用于生活、学习领域。本文立足小学生的学情特点,以指向深度学习的“一起向未来,机器学习初体验”教学为例,让学生体验机器学习流程,理解加装价值瞄准镜的重要性,引发学生认知信息科技前沿内容对人类社会的贡献和挑战,树立算法应用向上向善的价值观。

绘本达人修炼手册之《绘本有什么了不起》

翻开绘本,孩子会被其中的图片和故事情节吸引,大人会被书里的道理和精神所折服。好绘本大有学问,好绘本的阅读指导书籍会让你感慨“新世界的门为我敞开”。《绘本有什么了不起》是一本具有亲和力和实操性的绘本入门必备案头书。读完此书,你会惊喜地发现自己成为绘本达人,

有“好关系”,才有“好教育”

小学阶段,人的世界观、价值观、人生观初步形成,因此,这一时期是立德的最佳阶段。教学中,我十分重视小学语文课堂的“关系育人”,努力挖掘语文课程的德育因素和育人功能,将德育渗透并贯穿于学生语文学习及生活的细节之中。有“好关系”才有“好教育”,帮助并引导小学生建立、处理、形成三种良好的关系,将为他们的终身发展奠定坚实的基础。

“放飞梦想 勇于创新”主题班会设计

教学目标：1.通过榜样学习,认识到创新并不是遥不可及的事情。2.激起学生创新的兴趣,培养学生的创新意识,了解创新的小窍门。3.培养学生勇于创新的精神,让其学会以积极心态面对创新过程中的困难和挫折。教学重难点：培养学生创新意识和勇于创新的精神。活动过程：一、欣赏创客成果,感知创新就在身边（一）谈谈你眼中的创新（二）欣赏深圳市小学生创客成果新闻一：深圳荔园小学的万××、沈××、

基于STEAM理念的教学案例开发——以音乐游戏为例

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,小学音乐以培养学生的音乐素养为宗旨,以音乐审美为核心,这是小学音乐教育最基本的理念。同时指出,要"以美育人",以音乐教育提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,从而发展个性,陶冶情操,激发创新意识和创造能力,全面提升音乐素养和个人文化修养。