对强化200米短跑教学与训练的思考

200米跑是本市中考体育的必考项目, 也是体育教学中的重要项目之一, 相对考生来讲更是重中之重. 在有限的时间内完成良好的短跑训练是一项艰巨的任务. 本文从考生的自身特点出发, 对200米短跑训练进行一系列的分析.

精妙改写与传神笔法——从《孙权劝学》和《三国志·吕蒙传》谈起

《孙权劝学》是人教版七年级的一篇文言文，出自司马光编纂的《资治通鉴》。本文是根据先前的史书改写而成，因为先前的史书已经有详细的记载，但是后续又没有新的史料可以补充，所以本文是“根据从略的原则对先前的史书的有关记载进行改写的”。追根溯源，改写的来源主要就是《三国志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》。《三国志·吕蒙传》（以下简称《吕蒙传》）全文洋洋洒洒近四千字，司马光只选取吕蒙中年勤学之事写成《孙权劝学》一文，仅129字，此文虽然极其简短但是剪裁精当，韵味悠长，其中匠心，值得深究。

掀开古诗珠帘 望出古人心事

其中有这样四首《望岳》《春望》《野望》《望洞庭湖赠张丞相》,这四首诗歌零散地分布在第五单元和课外古诗词中。结合学生耳熟能详的《望天门山》《望庐山瀑布》,我进行了整合教学——望出古人的心事。杜甫《望岳》和《春望》,我紧扣＂望＂字,以五问推进课堂教学。一问：老师想把标题＂望岳＂换作＂登岳＂,可以吗？二问：你通过《望岳》,望到了一个什么样的杜甫呢？

优化语文听写评价方式的策略探究

在小学阶段,听写对提升学生的识字能力有着重要的作用。然而,在实际教学中,听写没有得到教师足够的重视,导致评价主体单一、评价方式过于简单。因此,进一步加强听写训练,优化听写的评价方式是当前语文教学的重要课题之一。通过实践研究发现,同桌互评、组长统评、教师总评和家长督评是优化语文听写评价方式的重要策略,可有效提高语文教学的质量。

基于信息科技学科学生学情分析下的德育教育研究

随着信息技术的迅猛发展,信息科技教育已成为中学教学体系中不可缺的一部分。它不仅关系到学生信息科技素养的培养,也是提升学生综合竞争力的关键因素。本人多年来负责七年级和八年级信息科技教学,深入了解并分析了学生在信息科技课程中的学习情况,对于今后优化教学方法、提高教学质量具有一定意义和帮助。