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“启示”与“敬启”
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作者 许海超 《语文教学之友》 2010年第6期49-49,共1页
这两个词是我们在日常生活中常见和常用的。现如今城市的大街小巷到处都张贴着这样的“启示”或那样的“启事”,到底哪一个正确?见到“敬启”一词,大多数人的反应是写信时的一个常用词,可是它该怎样使用才算得体?对“启示”和“敬... 这两个词是我们在日常生活中常见和常用的。现如今城市的大街小巷到处都张贴着这样的“启示”或那样的“启事”,到底哪一个正确?见到“敬启”一词,大多数人的反应是写信时的一个常用词,可是它该怎样使用才算得体?对“启示”和“敬启”人们在使用时却常常发生常识性的错误,这可能是由于没弄明白它们本来意义的缘故。 展开更多
关键词 日常生活 常用词 常识性 写信
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积极独处及其心理学意义 被引量:28
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作者 戴晓阳 陈小莉 余洁琼 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2011年第6期830-833,共4页
本文在总结前人研究的基础上提出了积极独处这个概念。积极独处是一种人格特征,指个体在拥有良好的人际交往的同时,也喜欢为自己保留一些时间独处的行为倾向。积极独处与孤僻和社交回避不同,它是个体一种有目的的主动选择并且伴有积极... 本文在总结前人研究的基础上提出了积极独处这个概念。积极独处是一种人格特征,指个体在拥有良好的人际交往的同时,也喜欢为自己保留一些时间独处的行为倾向。积极独处与孤僻和社交回避不同,它是个体一种有目的的主动选择并且伴有积极的情感体验。 展开更多
关键词 积极独处 独处 人格特征 孤僻 社交回避 孤独
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徐峥娜:变“鄙视链”为“欣赏链”
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作者 徐峥娜 《班主任》 2020年第2期59-59,共1页
从班级生态来看,“鄙视链”对班级的凝聚力和和谐度的威胁十分巨大。那么,如何才能避免学生群体中“鄙视链”的出现呢?我主要采取了如下措施:(1)引入多元评价,开展“劳动之星”“运动之星”“生活智多星”“曲艺之星”等评比,让学生意... 从班级生态来看,“鄙视链”对班级的凝聚力和和谐度的威胁十分巨大。那么,如何才能避免学生群体中“鄙视链”的出现呢?我主要采取了如下措施:(1)引入多元评价,开展“劳动之星”“运动之星”“生活智多星”“曲艺之星”等评比,让学生意识到要成为一个优秀的人,有很多方面的素质需要提高,避免了只看成绩的单一性。 展开更多
关键词 多元评价 和谐度 学生群体 班级 单一性 凝聚力 鄙视
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