中学实验教学视导模式的构建与实施

实验教学是中学理科（物理、化学、生物）教学不可或缺的一部分，实验课堂对学生科学思维的养成和科学素养的提高有着关键的作用。在一线的中学实验课堂中存在很多共性的问题，例如教师管理课堂混乱、实验操作不规范、实验指令不明确、课堂生成行为处理粗糙、师生互动交流偏少、实验环节不紧凑、课堂时间支配不合理等引发的系列破窗现象，降低了课堂的有效性。

初中数学教学语言应先“通俗”后“高雅”——对《幂的乘方与积的乘方》同侪视导的评析

常见的教学视导模式主要有临床视导、合作化专业视导、个人专业发展视导和非正式视导。在合作化专业视导模式中,同侪视导（peer supervision）是一种教师同侪担任另一位教师的教练,以彼此对等地位的合作关系进行专业对话、回馈与反思,协助教师教学成长,属于教师本身教学专业的成长团体。

初中物理疑难教学问题探析举隅

结合多年初中物理教学实践的经历和教学实例,探析在多元教学反思方式的启示下独创"353"教学设计模板,归纳提高物理教师学科素养的策略,透视新课程形势下STS教育命题背景的本质,旨在破解初中物理教学中创新教学设计、灵活运用教材和解答应用题型方面的疑难问题。