浅论信息技术教学评价

教学评价对象即为学生，它涉及学生理论知识、实践操作、学习兴趣、课堂常规、情感态度等方面的发展情况。学生作为受教育的对象，作为教学活动最终目标实现与否的体现者，当然在教学评价中占据核心的地位。因此，一般教学中的教学评价对象主要放在学生身上，即以狭义的对象为主。

对应原理的普遍性

通过对一些实例的分析 ,得出 :不仅量子理论和经典理论之间存在对应关系 ,而且牛顿力学和相对论力学之间、几何光学与波动光学之间也存在对应关系 ,因此 ,对应原理具有普遍性。把它渗透到教学中 ,将有利于提高学生的学习、研究素质。对进一步科研也有指导性作用。

浅谈中学信息技术课教学

正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。信息时代的到来，给现代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须要掌握信息技术。

信息技术教学模式探索

探索一种比较固定的信息技术课堂教学模式，能够大大促进我们的教学，实现高效课堂的目标。创新运用这些成功的教学模式能够从根本上促进高效课堂的建设。

计算机教学要重视学生基本能力训练

近些年来，信息技术日新月异。对信息技术相关知识的了解和掌握成为衡量人才的另一个新标准。在这种背景下，我国中小学都开设了信息技术课，以适应时代发展的要求。因此作为信息技术的教师，必须改进教学方法，让学生在短短的课堂中充分了解信息技术，学会掌握基本的技术。笔者就多年的教学经验，就如何改进信息技术教学方法提出一些看法。

信息技术教学方法

全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。尤其是随着信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用。然而信息技术是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，所以我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。

计算机教学之我见

计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科。为了紧跟科技的发展，中学计算机教材内容的更新频率相对较高，教学方法也应随之调整。教学是一门艺术，还需要我们每一个计算机课程教师共同努力探究。

计算机教学中学生创新能力的培养

在职业教育改革中，教育的创新是最为重要内容。当前，应该积极推行的学校素质教育，尤其是要注重学生创新能力的培养。作为一个计算机课教师在教学中更应该注重对学生创新能力的培养，这样不仅可以取得比较明显的教学效果，而且还可以使学生独立思考，为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想。

谈英语多媒体课件的制作

以电子计算机为核心的多媒体技术在教学中的应用的优势是明显的，但不能滥用，否则，多媒体课件便有花拳秀腿之嫌。演示型多媒体课件在学科教学中应适度运用，留出足够的时间和空间给学生理解、思考、合作交流、激发创新。

高考数学试题题源探秘

通过对近几年高考题的分析,在中学数学教学中应注意高等数学思想和知识的渗透,同时注意这方面的能力培养,适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究,有利于提高学生分析、解决问题的能力。

对一道复习题的商榷

１９９８年５月第２次印刷的人教版职业高级中学化学课本全一册里的第８９面复习题４（５）开始看起来很有份量，但具体解题时，方觉已知条件欠缺，故而提出商榷。原题：在２０℃时，在１００ｇ水中溶解１１．１１ｇＫ２ＳＯ４恰好达到饱和，此饱和溶液的密度为１．０８２...

错了,就应该道歉

昨天有老师告诉我，我班不少学生在教室里打扑克。我决定今天趁学生们吃饭不在教室时检查一下他们的课桌，结果居然找到了好几副扑克牌。我心想：看你们还有什么话可说!