淳化县各学校多形式开展第36个教师节庆祝活动

2020年9月10日上午,冶中全体师生隆重集会,举行2020年度教师节表彰大会。会上,对2019-2020学年度教学质量先进个人、“四有”好老师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀班干部、优秀学生共计54名老师、84名学生进行了表彰奖励。教师代表朱花雯、优秀学生代表郭涵旖、优秀班干部代表张婉莹分别当会作了发言。副校长魏新誉作了2019-2020学年度教育教学工作报告。在报告中他分析了教育教学现状,指出了平时教育教学工作中存在的问题及原因,并从德育、教学、学生三个方面提出了今后的努力方向和改进措施。

“文”与“言”如何巧结合

教无定法,有效才是硬道理。在文言文教学中要么重"言",要么重"文",前一种将字词句的意思个个坐实,串讲到底,教师不遗余力地整理,学生机械地抄写,枯燥地记忆,教师教得累,学生学得更累。后一种以文言文的文学性为主,教师高谈阔论,学生听得津津有味,但合上课本所学无几。那么,教师如何才能提高文言文的教学效果呢?我的体会是"文言统一"。

浅谈课堂纪律管理的方法

有位学者说过:“进行教学,它首先必然包含纪律管理。”,“教师必须把规则作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见,课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容,它更是组织教学的重要环节,又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。我一直在想,作为一位教师,如何维持好课堂秩序,做到严而不死、活而不乱呢?

满足学生的成功欲与差生转化

教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心。他们渴望进步，渴望受到尊重，渴望好成绩。所有这些都是潜藏在差生心灵深处的内在动力。让差生获得某种成功，不仅可以使具看到自已的潜力，增强进步的信心和勇气，而且可以使他们通过体味成功的欢乐和喜悦，

智者如何“问”得巧

著名教育学家陶行知先生说过:"发明千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"可见,课堂上教师的问题设计是实施有效教学的核心。那么,教师如何"问"得巧呢?一、活跃思维巧切入发现问题是阅读思维的基础,巧妙设置问题是引导思维深入的诱因。