中学生自主学习语文能力培养的实验研究

一、问题提出 埃德家·富尔指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“学会怎样学习”已成为当今社会人们生存的重要条件之一。一个教师不可能向学生传授他们一生所需要的全部知识和本领，

初中英语多元化阅读教学的探究

基于多元化教学理念,分析英语阅读教学中学习目的多元化、战略立体化、资源多样化、活动开放化、历程使命化和评价互动化等六种特征,总结归纳出构建和谐的阅读氛围、贴合生活实际的阅读教学、运用合作探究的模式、采用集体朗读的形式、创建开放式的阅读课堂、采用总结评价模式指导教学和学习的多元化阅读教学路径。实践证明,初中英语教学采用多元化阅读方式,能够拓宽学生学习英语的途径,激发学生学习英语的兴趣,培养其综合运用能力。

学生健康人格的培养在体育教学中探究

时代的发展,社会对人才素质的要求越来越高,这给我国学校教育带来严峻的挑战,但同时也为学校教育带来了发展机遇。体育(与健康)课程标准对通过体育教学来培养学生健康人格提出更高的要求。

“无”中生“有” 留白处见精彩

在中国书画作品上总会存在一定空白不着墨迹,这样的技法在书画创作中被称为留白.墨迹书写着作者的本意,而留白则给欣赏者以无限的遐想空间.数学教学与中国书画的创作有着相似之处.一直以来我们的数学教学都希冀于教师的讲解,留给学生独立思考的时间少之又少.其实数学是思维的学科,它需要个人理性思维的参与,无思考则无数学.因此,数学教学应当与书画一样留有空白.

双减目标下初中英语思维型单元作业的设计策略分析

在教育系统当中,作业是帮助学生巩固所学的重要方式。2021 年,随着“双减”政策的提出,“双减”目标正式走入教育系统,要求教师以“双减”目标为导向创新教育教学思路。为了落实文件中减轻学生的作业负担目标,初中英语教育工作者不断创新作业设计思路,严格控制作业总量,不断提炼作业核心,提高作业设计质量,在传统的文本作业的基础之上做出改革与创新,注入思维元素。基于双减目标的初中英语思维型单元作业设计创新也从作业目标确定、前置作业设计、课后作业设计和作业评价方式等方面得到表现。

做一个善于向学生示弱的教师

孔子曰“教学相长”，现代教育界倡导的“平等教育”，都是告诉我们教育不是教师单方面的对学生的“施压”，而是相互的学习，相互的促进，共同成长的一个和谐的过程。于是，教育也就给老师提出了“示弱”的需要，给学生提出了“逞强”的需要。笔者从具体的案例中引出了教师为什么要“示弱”及“示弱”在教育教学中所起的积极作用，最后结合教育教学实际笔者鼓励教师在平时的教育教学中应做到：1、甘于示弱2、学会示弱3、坦然示弱4、适度示弱5、巧妙示弱，取得双赢。教师“弱”了，学生“强”了，我们何乐而不为了。

初中科学教学中错误资源的成因分析及利用价值

错误作为珍贵的教学资源是可遇不可求的,教师要敏于捕捉学生认知过程中的错误,分析成因,善于利用,让错误成为实现新课标的宝贵资源。

最是研修能致远——促进教师专业素养提升的实践

一所学校的教师专业素养关乎学校的教育品质。淳安县汾口镇初级中学在提质强校行动中注重提升教师的专业素养:一是通过纠正观念,唤醒教师的教科研意识,让研修成为教师的行动自觉;二是强化指导,为教师搭建研修平台,积极拓展教师的研修途径;三是找准专业发展落脚点,进行订单式培训,增强教师的研修自信。

初中《历史与社会》生成教学有效性及其课例的分析

随着我国新课程不断的改革发展,也逐渐将原本课堂教学中主体从原本的教师朝向于学生的方向改变。尤其是针对于初中《历史与社会》课堂在实际教学过程当中,更是要充分的将学生的主体地位体现出来。在将生成性教学应用在初中《历史与社会》实际课堂教学中,不光能够在很大程度上提升初中学生的课堂参与程度,还有效的拓展学生自身的思维和能力。下文将重点阐述关于初中《历史与社会》生成教学的有效性。

地方民间美术在初中美术教学中的应用研究

随着我国经济的发展,人们对地方民间美术重视逐渐增强。千岛湖,位于中国浙江省杭州西郊淳安县境内,主要是以千岛、秀水、金腰带为主要的特色景观,也是作为中国首批国家级风景名胜区之一。意味着千岛湖自身所处于的淳安县是有着非常浓厚的地方民间美术资源,能够很好的推动当地初中美术教学的发展。所以,本文主要立足于地方民间美术在初中美术教学过程当中的应用,展开了深入的研究与分析,以此期望为今后在对于此类型问题研究时,提供一些参考性建议。