重视解题检验,培养学生严谨思维

培养学生的逻辑思维能力乃中学数学教学的主要目的之一,而思维的严谨性更是逻辑思维能力的重要体现,因此在平时教学时,就应十分重视这方面的指导与训练,以利于这一能力的逐步形成。根据本人的教学实践,培养学生进行严谨思维的关键,是要抓好解题后的反思与检验一环,并经常训练,这样就可将学生的野性思维导向到严谨思维上来.下面略举学生思维中普遍存在的缺陷数例,以说明加强这方面指导的必要性.

搭建思维脚手架,破解答题模板困境

区域地理教学过程中,答题模板教学往往受到师生的青睐,模板的陈列往往成为副板书的主体内容。但对于模板,学生往往知其然而不知其所以然,容易陷入"识记-遗忘-再识记"的恶性循环中,重结果而轻过程,重识记而轻理解。运用迁移思维、原点思维、逆向思维等多种思维方式来搭建思维脚手架,往往能够帮助学生更好的理解模板建立的地理基础、地理现象背后所蕴含的地理原理,将地理现象生活化或强化知识间内在联系,提升模板的思维品质。

“地质作用过程的描述”微专题探究

地质作用过程的描述既是教学中的重难点，也是高频考点，备受浙江卷青睐。学生作业暴露出学生相关基础知识不扎实、地理思维能力不足等问题。在高三二轮复习中，推荐以“倒推法”建立逻辑思维链条，辅以地理专业术语将思维链条串联成完整的地质作用过程，有助于解决该类试题。

“地质作用过程的描述”微专题探究

地质作用过程的描述既是教学中的重难点,也是高考的高频考点,且备受浙江卷青睐。从学生作业反馈来看,暴露出基础不扎实、地理思维能力不足等问题,成为学生失分的重灾区。笔者在高三二轮复习公开课中,推荐以'倒推法'建立逻辑思维链条,辅以地理专业术语将思维链条串成完整的地质作用过程,对解决该类试题颇有成效。一、十月选考再掀波澜2017届学生是浙江新高考改革的第一届。

易错雷区 步步为“赢”——农业主导区位因素的判定

农业区位因素的判断、分析一直是高考的重中之重。无论全国卷还是自主命题卷,都是一个经久不衰的热门考点。从对该知识点的考查要求来看,主要包括两大要求:其一,自然因素、社会经济因素、科学技术因素对农业布局的影响为必考要求;其二,评价农业地域类型的区位条件为加试要求。因此,加强对该考点的研究,有利于教师更好地把握教学与备考的尺度,并有助于提高复习应考的针对性。

男人

男人冷峻，沉默寡言。 男人在政府工作，很忙。男人不世故，不圆滑。不懂得迎合同事，亦不懂得讨好上司。男人总是一个人做事。男人是个固执的完美主义者，每份材料必经过无数遍的修改，不允许有任何瑕疵，所以男人总是很晚才回家。男人在熬夜写材料时总习惯泡上一杯热茶，一定要用刚烧开的水．所以在半夜经常能听到男人烧开水的声音。

高中物理“导学案”教学模式探析

'导学案'是促进学生自主学习能力提升的教学方案,其以建构主义理论、人本主义理论、最新发展区理论为基础,通过教师分配任务、学生自学、师生讨论、教师答疑、拓展学习等流程,可有效提升教学质量,因而得到了广泛应用。在新课程改革背景下,'导学案'也成为高中物理教学的一种新模式。高中物理教师在'导学案'设计时,需注重主体性、层次性和探究性;在教学实施中,增强师生互动,通过'以学定教'提升教学效果。