用“自由写作”训练学生的写作“内功”

写作是一项技能,需要多写多练才能提高。“自由写作”是先让学生自由地写,充满兴趣地写,不把孩子的写作限制在一种套路中。重点是强调写作内容的随意性、写作形式的多样性、写作篇幅的不定性。“自由写作”激发学生的表达欲是关键,为此,教师要设计好写作话题,让孩子有话可说。写作在本质上是一种特殊语境的交流,学生写完后,教师要注重反馈,要多鼓励。好的反馈是“自由写作”的动力系统。

给初中生作文插上“虚构”的翅膀

在作文中,过于写实会带来很多问题,文章旨在探讨如何培养初中生写作中的虚构能力。文中首先分析了初中生作文现状、虚构的定义与特征,进而强调了虚构在作文中的重要性。随后,文章详细阐述了虚构的策略。最后谈培养虚构能力应注意的地方。

“双减”政策背景下,如何优化初中英语作业设计

“双减”政策的出台,为基础教育教学带来了许多新的变化,对教师日常教学提出了更高的要求。“双减”要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。作为教育工作者,我们明白,“双减”不减责任,不减质量。教师要做到提质增效,为学生减去过重的作业负担。那么,在初中英语教学中,怎样减去学生过重的作业负担?这就需要教师优化英语作业设计。明确英语作业的用途检测知识掌握程度。

重视学生“经历历史”的体验

历史不能重演，但是，我的历史课堂教学却应当让历史“重演”。在历史课堂教学中，应当创设有效的教学情境，让学生身临其境，让学生“神入”其中，让精神世界亲历那一幕幕惊心动魄、波澜壮阔的历史场景，亲历那一场场清晰诱人、风光高远的思想智慧之旅。学习历史，当然可以旁观者清，但旁观者却很难生“清”，只有经历了，才能有切身的体验与判断，

体育游戏在初中体育教学中的运用

在新课标背景下,初中体育课不再是传统的教授与单纯的、枯燥的练习,开始注重学生综合素质的发展。在初中体育教学中充分运用体育游戏,能激发学生的学习兴趣,促进学生综合素质发展,同时又能培养学生团结、互助和热爱集体等优秀品质。本文对初中体育教学中体育游戏有效运用进行理论思考和经验分析,并对体育游戏的选择和运用提出了几点建议。

群文阅读中“写”不能缺位

群文阅读,是最近两年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。这项教学改革不仅强化了阅读的主体,增加了学生的阅读量,提高了阅读的速度,丰富了阅读的方式,让学生阅读得更快乐、更深入,还助推了学生的理性思考。但在实践中,我们发现,＂群文阅读＂大多研究者关注的是＂如何多读＂,至于如何把群文阅读中习得的技法运用到写作中,从而提高学生的写作水平,则有所缺位。

活用“多文本”,夯实语文课堂

多文本阅读教学在我县开展以来,教师们不断探究、不断实践,逐步摸索出了一套适合本地学生特点的教学方法。这些方法把多文本阅读和语文课堂有机地融合在一起,有效提高了学生的语文素养,夯实了语文课堂。一、得法课内,受益课外多文本阅读教学,是指教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章,是拓展阅读教学的一种新形式。

合理运用游戏教学,让学生爱上体育

体育游戏在体育教学中的应用越来越普遍,现已成为提高学生运动兴趣的重要手段。但部分教师在运用体育游戏进行教学时存在游戏内容与教学关联不大、效果不明显、组织方法不当等问题。因此,科学、合理地选择和运用体育游戏十分重要。明确游戏目的,突出教育意义首先,教师应明白体育游戏是替代体育热身活动的,还是配合体育教材辅助练习或巩固体育技能练习的?只有清楚了体育游戏的作用,才能合理地选择和运用体育游戏。

巧用意象教学,让学生爱上古诗词

古诗词教学是小学阶段的重点和难点。小学阶段古诗词教学大多沿用传统教学方法,学生学习积极性不高,因此探索出一条有效的古诗词教学策略是很有必要的。我认为在小学阶段,意象教学是攻破古诗词教学难点的策略之一。整合意象点,明确隐含意义意象是整首诗或者一句诗的核心意义,学生理解了意象的含义,便能大致了解整首诗的意思。笔者将小学阶段的几种主要的古诗词意象进行了整合,列举如下。

活用“四为本”,让学生爱上语文

"兴趣的培养是语文学习的前提,知识的积累是语文学习的基础,方法的习得是语文学习的关键,能力的形成是语文学习的目标,习惯的养成是语文学习的保证,人格的完善是语文学习的延伸。"这是笔者在小学语文教学及教研工作实践中形成的教学思考。“没有兴趣就没有学习”“学习兴趣需要培养”,以学生、学习、《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)、生活为本,培养学生的语文学习兴趣,让学生爱上语文。

有关化学用语的典型例题解析

化学用语是表示物质组成、结构和变化规律的一种具有国际性、科学性和规范性的书面语言,是学习化学的工具。在各类考试中,经常会考查化学用语,在解答此类试题时,我们要注意题目中符号表达意义与要求是否匹配,符号书写是否规范,方程式是否遵循守恒定律,模型是否符合事实等,这就要求我们平时注意规范书写化学用语,并弄懂它们所表示的意义。一、化学用语的种类1.表示原子(或原子团)、离子、分子的五种符号。

突破元素推断题

元素推断题既是考查物质结构、元素周期表(律)、元素性质等的重要题型!也是考查同学们分析、推理、判断等思维能力的常用方式,元素推断题的解题方法有很多种,现将常见的几种归纳如下.

微笑让课堂更精彩

微笑是人类最美好的表情,是一句不学就会的世界上最美的语言,若是人人都擅长使用这美丽的语言,让微笑成为连接人际关系的纽带,这个世界一定会更加美丽。我们不该吝啬微笑。首先,微笑是教师角色的需要。教师的微笑对学生而言尤为重要,教师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容。

浅谈如何提高英语课堂学生学习的积极性

现阶段的初中英语课堂教学,学生学习的积极性普遍偏低.主要原因是学生对英语学习缺乏兴趣,对英语学习有畏惧心理,在课堂学习中害怕教师提问,害怕回答问题等,这已经成为很普遍的现象,大程度上影响了师生之间的沟通和交流降低了课堂的教学效率,学生的成绩也得不到提升.因此,如何提高学生学习的积极性,成为现阶段初中英语教师亟待解决的难题.我结合自己多年的教学经验,一点自己浅显的看法.

关于“结构意识”写作教学的思考

写一篇文章就像是建一座楼房,写作者是设计师,不能拿起笔漫无目的地写,这样写出来的作文支离破碎,内容散乱。要想写出内容紧凑、主题突出的作文,就要在下笔前对整篇作文进行构思,有自然的表达顺序,有合理的谋篇布局,然后才能挥笔而就。我们可以在教学中融入'结构意识'的写作方法,慢慢引导学生写出好文章。

“合作互动”增添历史课堂活力

新课程理念指导下的历史教学方式更多样,形式更丰富,学生的活动性、参与性越来越强。传统的课堂教学只关注学生的个体学习,将学习的假设定位于学生个体对知识的领悟与记忆,而忽视了学生之间的合作、互动与交流。而新课程则在学生的学习方法上,

课堂是学生“张扬个性”的舞台

历史教学面对的学生是千差万别的,各不相同。实现学生的个性张扬,才能为课堂教学的改革以及课堂教学的创新提供依据。历史教学在培养学生的创新精神与创新能力方面同样具有不可替代的重要作用。

提高初中生英语写作能力的教学实践探究

分析当前初中生英语写作中存在的问题。结合教学实践,提出提高初中生英语写作能力的策略,即夯实学生的英语根基;引导学生构建文章思维框架;帮助学生形成英语思维;严把学生的书写关,帮助他们养成写后检查的习惯;以读促写助力学生写作能力提升,从而实现从细微处、实践中提升学生的英语写作能力。

体育教学中“体能发展”的策略

随着教育体制改革的不断深入,在体育课堂教学中,教师不仅要为学生传授相关体育技能,还应最大限度发展学生体能。“体能发展”是体育课程的本质功能,也是运用技能的基础,更是体育学科核心素养“运动能力”的重要构成。为全面、有效发展学生体能,本文根据日常教学实际,对“体能发展”提出以下教学策略。