“两个结合”视域下习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论生成逻辑

习近平新时代中国特色社会主义思想是一个逻辑严密、内涵丰富的科学体系。以习近平同志为主要代表的中国共产党人,坚持把马克思主义世界观和方法论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,深刻总结我们党百年积淀的历史经验,创造性提出了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。从“两个结合”视域深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论生成逻辑,有助于完整把握习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻理解这一思想的世界观和方法论,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的新举措

编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,就是要推进习近平新时代中国特色社会主义思想理论武装,贯彻落实中央关于推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的要求,推动形成大中小学思想政治课程一体化格局,培养担当民族复兴大任的时代新人。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的编写,按照循序渐进、螺旋上升的要求,科学合理安排各学段的教学内容,增强学习的系统性、针对性、实效性,遵循学生的年龄特点和认知规律,贴近不同学段学生的思想、生活、学习实际,注重语言转化,尽量以生活化语言讲理论,提升理论的亲和力,确保该读本的教学适宜性。

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的新举措

编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,就是要推进习近平新时代中国特色社会主义思想理论武装,贯彻落实中央关于推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的要求,推动形成大中小学思想政治课程一体化格局,培养担当民族复兴大任的时代新人。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的编写,按照循序渐进、螺旋上升的要求,科学合理安排各学段的教学内容,增强学习的系统性、针对性、实效性,遵循学生的年龄特点和认知规律,贴近不同学段学生的思想、生活、学习实际,注重语言转化,尽量以生活化语言讲理论,提升理论的亲和力,确保该读本的教学适宜性。

坚持和发展中国特色社会主义奋力谱写新时代新征程新篇章

在党的二十大召开前夕,习近平总书记在“7·26”重要讲话中作出一系列新思想新论断新战略,为全面建设社会主义现代化国家新征程指引了方向,为中国共产党在新征程上举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进作出了明确宣示。

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义与历史定位

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)指出:习近平新时代中国特色社会主义思想的创立“实现了马克思主义中国化新的飞跃”[1]26。这是一个极其重大的理论判断,标志着我们党的理论发展到一个崭新阶段。要深化对这一重大判断的理解,需要研究的问题很多,其中特别重要的一点就是要弄清楚马克思主义中国化新飞跃究竟“新”在哪里。

中国特色社会主义文化建设理论形成发展的轨迹

一部中国共产党百年奋斗史,也是一部中国共产党领导文化建设的历史。中国共产党在领导革命、建设、改革和复兴的历程中,始终坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,探索出一条凝结中国精神、彰显中国价值的中国特色社会主义文化发展道路。分析和研究中国特色社会主义文化建设理论形成发展的轨迹,总结中国共产党领导文化建设的历史经验,对于坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有十分重要的意义。

中国特色社会主义制度:人类制度文明的新形态——访清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院常务副院长肖贵清教授

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》在阐释中国共产党百年奋斗的历史意义时深刻指出:“党领导人民成功走出中国式现代化道路,创造了人类文明新形态,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。”(1)中国特色社会主义制度,是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革实践中探索出来的制度文明成果,是人类制度文明的一种全新形态。为深入理解中国特色社会主义制度文明新形态的理论根基、科学内涵、现实意义,坚定中国特色社会主义制度自信,我们专访了清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院常务副院长肖贵清教授。

中国特色社会主义的发展进程与历史方位

改革开放40余年以来,中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合,领导中国人民坚定不移地推进改革开放,独立自主地走中国特色社会主义道路。开创和发展中国特色社会主义,是近代以来实现中华民族伟大复兴进程中的重要里程碑,从根本上改变了中国人民的前途和命运,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”

社会主义法治国家建设的价值观基础

社会主义法治国家是全面依法治国战略的总目标,只有坚持正确的价值观指引才能顺利建成。社会主义核心价值观是中国共产党经过科学总结、凝练提升的,符合中国特色社会主义发展逻辑的价值观,是社会主义法治国家的价值观基础。坚持“德法共治”是中国共产党探索法治建设的宝贵经验,是社会主义法治与资本主义法治的重要区别,彰显了“良法善治”的显著优势。社会主义法治国家建设的基本原则遵循着深刻的价值逻辑,其战略部署也体现了对国家、社会和公民不同层面的价值要求,巩固社会主义法治国家建设的价值观基础能够为全面建设社会主义现代化国家提供更为坚实的保障。

以习近平文化思想引领新时代社会主义文化强国建设

习近平文化思想回答了新时代社会主义文化强国建设的重大课题,明确了新时代社会主义文化强国建设的根本原则、目标指向和实践路径,是新时代社会主义文化强国建设的科学指引。以习近平文化思想为引领,推进新时代社会主义文化强国建设,需要系统把握习近平文化思想对社会主义文化强国建设的战略谋划:在根本原则上,以坚持党的文化领导权为保证,坚守以人民为中心的立场,把握“两个结合”的要求;在目标指向上,推动中华民族现代文明建设走向深入,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,充分满足人民日益增长的精神文化需求;在实践路径上,聚焦巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,坚持促进人民精神生活共同富裕,着力全面增强国际传播效能。

关于高校培养中国特色社会主义事业接班人的思考——访清华大学林泰教授

秦涛:习近平总书记深刻指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。[1]林教授,您于20世纪80年代初开辟'当代社会思潮与思想政治教育'研究方向.

习近平新时代中国特色社会主义思想体系的建构逻辑

习近平新时代中国特色社会主义思想是对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的科学回答。其体系建构可以从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面进行探究。历史逻辑表现为对世界社会主义500年、中国共产党建党100年、新中国成立70余年、改革开放40余年历史规律的深邃把握;理论逻辑表现为与马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系一脉相承又与时俱进;实践逻辑表现为面对世界百年未有之大变局,立足新时代解决新矛盾,实现中华民族伟大复兴的生动实践。

关于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学的几个问题

开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是新时代高校思想政治理论课教学的重要任务,讲好这一课程是新时代高校思想政治理论课教师的重要职责。讲授这一课程,要求高校思想政治理论课教师充分发挥主导作用,构建系统的行之有效的教学体系,实现教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化。要全面准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的框架结构、主要内容和贯穿其中的立场观点方法。正确处理好新时代党的创新理论与马克思主义理论、中华优秀传统文化的关系,与毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的关系,理论创新与实践创新的关系,推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展。

推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作落在实处

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑(简称“三进”),对落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”,需要结合新时代基础教育的实际,回答好“为什么进、进什么、怎么进”等基本问题。

习近平新时代中国特色社会主义制度建设思想论析

党的十八大以来,习近平系统论述了完善和发展中国特色社会主义制度的思想,强调要坚定中国特色社会主义制度自信;中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势;不断完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。深入分析和研究习近平关于完善和发展中国特色社会主义制度的思想,对于正确把握中国特色社会主义制度的科学内涵、精神实质、重大意义,坚定中国特色社会主义制度自信具有十分重要的意义。

习近平新时代中国特色社会主义思想的新概括——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》研读

坚持理论创新是中国共产党百年奋斗的重要历史经验,也是党百年恰是风华正茂的关键所在。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,在系统总结党的百年奋斗史的基础上,重点阐述了新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革和积累的新鲜经验,继党的十九大之后,对习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、理论体系和历史地位进行了新的概括,突出体现了党的指导思想的一脉相承和与时俱进。站在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上,丰富和发展习近平新时代中国特色社会主义思想,对于全党和全国各族人民坚定理论自信、凝聚巨大力量、在新时代新征程上赢得更加伟大的胜利和荣光具有十分重要的意义。

新时代新征程中国共产党把握历史主动的路径论析

中国共产党的百年奋斗史是不断把握历史主动、创造历史新篇的恢弘史诗。在新时代新征程上把握历史主动,需要我们在深化历史认知、总结历史经验、坚定历史自信中丰富历史智慧,在胸怀“两个大局”、把握“主要矛盾”和“中心任务”中洞悉历史大势,在固本筑基、守正创新中推进马克思主义中国化时代化,在牢记“务必不忘初心、牢记使命”“务必谦虚谨慎、艰苦奋斗”“务必敢于斗争、善于斗争”的实践中保持历史清醒,推动党在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中,以更强的历史主动创造新的伟大成就。

深刻把握新时代党的创新理论融入教材的重大意义

新时代党的创新理论融入教材,是推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的基础环节,是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,是全面推进强国建设和民族复兴伟业、落实学校立德树人根本任务的重要保证。推动新时代党的创新理论融入教材,就要全面融入习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”及“六个必须坚持”的世界观方法论。深入推进新时代党的创新理论融入教材,要正确处理好共性与个性、理论与实践、内容与形式等一系列重要关系,达到润物无声的育人效果,在守正创新中建设具有中国特色的高质量教材体系。

企业履行社会责任的新时代诉求

新时代,国家层面、企业层面和大众层面都为企业履行社会责任提出了新的要求。针对当下我国企业社会责任领域面临的矛盾与问题,我国企业在迎接新时代挑战中,为更好地践履企业责任,必须培育和弘扬企业家精神,强化政府的矫正和引导力度,发挥非政府组织能动和监督的作用,实现中华优秀传统文化和企业责任文化的融合。

新时代中国特色社会主义理论与实践的守正创新

守正创新是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的重要内容。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持守正创新,系统回答了新时代三个重大时代课题,使党和国家事业取得了历史性成就,发生了历史性变革,实现了马克思主义中国化时代化新飞跃。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,有效应对前进道路上的风险挑战,必须坚持守正与创新的辩证统一,确保党和国家事业始终沿着正确方向前进。