清华大学 强化管理提高数据中心服务能力

从2000年左右开始，校园数据中心历经十多年的变化，很多高校已经基本完成了数据中心的基础环境建没，校园数据中心已经成为数字校囝建设的必要环节。如何做好数据中心的运营管理工作，使之能够不断满足学校的信息化建设需求，不断为信息化用户提供服务，是越来越多高校关心的话题。

清华大学就业指导中心T-Link系统的设计与实现

本文介绍了T-Link系统的设计与实现,系统包括用户注册、个人档案、人脉管理、职位管理等模块,采用J2EE软件架构。着重分析了系统的总体设计,包括系统总体结构、技术方案、功能模型、数据模型、用户与权限模型。系统为校友与学生建立起了一个有效的沟通平台。

清华大学:本研一体化教学管理模式创新

随着高校教学改革的深入,人才培养模式日趋多样化、需求日趋多元化,教学管理的复杂性不断增长,原有的教学管理机制与信息系统明显不适应这些新变化、新需求。清华大学通过对教学管理的理念创新、模式创新、机制创新,借助信息技术,创建了多系统、宽覆盖、重创新、个性化、重服务、高效率的现代化教学支撑平台,构建了本硕博一体化的教务管理运行机制。建设目标清华大学规划建设一个现代化教学支撑平台,作为重要的教学支撑条件,为学校教育教学改革与发展提供有力支持。

清华大学 校园无线网建设七点思考

清华大学校园无线网第一期于2011年百年校庆之际建设完成,主要覆盖教学科研办公区域,系统架构如图1所示,采用独立组网、集中管控、虚拟核心、冗余备份、独立认证的结构模式。图2是实际的物理拓扑图,其中圆绿点是AP、灰方块是POE交换机、灰圆点是核心交换机,一共部署了2700颗支持802.11n标准的AP。认证采用独立网关服务器,部署在无线网出口位置,

清华大学:新财务系统促进学校业务一体化

新一代财务系统（New-IFS）完成了财务信息化顶层设计工作,全面理清财务相关业务及其与学校其他业务的关系,实现信息化在财务各个业务环节的全面渗透和全校财务相关业务的无缝衔接,充分发挥财务系统对学校其他业务的支撑作用。

人脸识别技术在清华大学教学管理中的应用

人脸识别技术在高校信息化中的应用,不仅仅是技术上的创新和突破,更是教育信息化建设思路的突破与创新。2015年清华大学在高校信息化建设中首次引入人脸识别技术,通过识别系统和智能设备,实现了学生自行注册、自行办理火车票优惠卡充值、自行打印成绩单、自行办理在读证明等各项业务。经过四个学期的实际应用,成效显著,"刷脸"已成为智慧校园建设中不可缺少的智慧亮点。

清华大学访客无感知入网

所有入网场景通过自服务方式提供技术支持,在保障网络安全的同时,最大程度简化入网流程,缩短开户时间,提升来访客人用户体验。

MOOC思维及其对大学外语信息化资源建设的启示

近几年来,大规模开放网络课程即MOOC引起人们越来越多的关注,它不但在国外取得了较大成功,而且我国也越来越重视它并正在不断发展。尽管我国实现MOOC存在一些现实问题,但它以全球化开放共享为主的思维值得我们学习,同样它对我们信息化资源建设有一定的启示作用。

教育管理信息化适应新时代研究生教育改革发展研究

研究生教育管理信息化是推动学校研究生教育事业发展的重要保障和基础条件之一。为使研究生教育管理信息化更好地适应新时代研究生教育改革发展的需要,依据清华大学研究生教育管理现状提炼出研究生教育管理的三维组织结构模型;基于对《清华大学2030高层次人才培养方案》的分析,归纳出新时代研究生教育管理具有管理机制亟待建立健全和有效运行、强调培养机构和导师质量责任落实等特征,提出研究生教育管理信息化应采用更加灵活的授权体系和技术架构、实现更加全面的数据共享和态势感知、构建研究生教育质量监测预警体系等建设思路和策略,并在清华大学研究生学位论文同行评审管理平台建设中进行实践。

信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究

伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,与之相适应的教学设计也呼之欲出。时下,翻转课堂成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路。本文着眼于探究信息化环境中基于翻转课堂理念的有效教学设计模型,在回顾教学设计的发展演变之后,系统介绍了翻转课堂产生的背景与缘起、含义与特征、当前的研究进展与实践案例、相关的技术工具等;然后,在对国内外四种具有代表性的翻转课堂教学设计模型进行剖视之后,将翻转课堂的理念、中国传统文化中的太极思想、本杰明.布鲁姆的认知领域教学目标分类理论进行深度融合,构建出一个太极环式的翻转课堂模型,并根据模型的组成和流程给出了实施的关键要点。

教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素与功能研究

《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》和教育部《教育信息化2.0行动计划》两个文件的颁布,引起了关于"互联网+教育"与教育信息化2.0之间关系的广泛讨论,各地的教育信息化实践也迫切需要学界提出有关理论。文章以教育部课题为基础,主要研究了教育信息化2.0与"互联网+教育"的相互关系,论述了"互联网+教育"的核心要素与主要功能。文章提出了"互联网+教育"的五个核心要素:学习资源、学习方式、师生关系、教学环境和管理模式;从"互联网+"对教育的重构和对教育信息化2.0的支撑两个方面讨论了"互联网+教育"的功能。文章认为,"互联网+教育"从思想源泉、创新工具和变革途径三个方面对教育信息化2.0起重大支撑作用。

教育信息化的实践趋势、理论动态与技术前沿——兼论《现代教育技术》杂志2013年选题策划

通过对教育信息化政策文本的探析,对教育信息化热点议题的梳理,对《地平线报告》所预测技术的引介,文章分别探讨了当前教育信息化的实践趋势、理论动态与技术前沿。在前述探讨的基础上,文章结合对教育信息化产业格局的认识,阐释了《现代教育技术》杂志2013年的选题策划及栏目设置,以期与广大读者和作者共同探讨如何推进我国的教育信息化事业。

教育信息化发展状况与“十三五”对策建议

目前,我国教育信息化已经驶入了快车道,以"三通两平台"为主要标志的各项工作取得突破性进展。2016年我国将进入第十三个五年计划时期,各项工作将在一个新的高度上展开。对我国教育信息化来说,"十三五"是一个非常关键的阶段,既是深入发展期,又是创新试验期,要在做好推广普及的基础上,推动融合与创新。

基于EA模型的国家教育考试信息化顶层设计

随着教育考试改革的逐步推进,信息化如何适应教育考试改革的新形势和新要求,如何在考试改革中发挥作用,这是摆在教育考试信息化工作者面前的一大挑战。为理顺教育考试信息化发展思路,明确其建设方向和内容,本文综合分析了教育考试改革、复杂外部环境、考试管理模式创新、新一代信息技术等因素对教育考试信息化的影响,阐述了面向考试改革、面向事业发展、面向考生服务这三大信息化顶层设计指导原则,在此基础上,借鉴企业架构(Enterprise Architecture,EA)思想,以教育部考试中心为研究原型,从全局的视角出发,设计提出了业务架构、应用架构、数据架构和技术架构,为教育考试信息化的实施提供了重要参考,为教育考试改革的开展提供技术支撑。

我国教育管理信息化发展状况与对策建议

本文分析了我国教育管理信息化总体发展状况与存在的问题,在深入研究我国教育管理模式的基础上归纳了我国教育管理的宏观业务模型,并结合国家对教育管理信息化的高度重视与发展期望,提出了我国教育管理信息化下一阶段的发展对策建议。

高校集体户口管理信息化的建设与思考

高校的集体户口管理是高校管理及服务校内师生员工的一个重要组成部分,其特点是一项繁杂琐碎、专业性、政策性很强的基础工作。近年来,传统高校户籍管理方式面临诸多挑战,已经滞后于国民经济的发展和改革的需要。实现集体户口信息化管理,不但保证户籍信息变动的准确性、及时性,而且通过信息化手段,提高了管理工作效率和质量,并辅助进行管理决策,提高管理水平,促进管理的科学化。

教育信息化国际标准现状与新技术趋势

介绍了ISO/IEC JTC1/SC36第27届全会及工作组会议中国代表团参与的国际标准研制现状,以及ISO/IEC JTC1/SC36近期做出的全局性标准研制进程方面的策略调整,阐述了ISO/IEC JTC1/SC36开放论坛上各国专家高度关注的三大热点主题,总结出教育信息化领域的国际标准正在朝着更解决实际问题、更促进创新以及更短周期更高效率的方向发展。学习分析技术与教育大数据挖掘、大规模开放在线课程、电子课本和电子书包、移动学习以及智能学习环境等主题成为各国际标准成员体争相立项研究的热点。

研究生“三助”工作信息化支撑平台的应用与实践

为适应研究生培养机制改革的需要,清华大学采用了以助教、助研、助管"三助"岗位体系为主要内容的研究生培养资助体系,并通过信息化支撑平台实现研究生"三助"工作的规范化管理,形成清华大学研究生"三助"工作管理与服务体系,取得了很好的应用效果。

ISO/IEC JTC1/SC36教育信息化领域国际标准化热点分析

介绍了ISO/IEC JTC1/SC36第28届全会及工作组会议中国代表团参与的国际标准研制进展和SC36近期做出的全局性标准研制进程方面的策略调整,分析了SC36开放论坛上各国专家高度关注的三大热点主题:基于数据共享模型的学习分析、元数据在学习资源共享中的应用以及结合能力模型的课程标准成为教育信息化国际标准探索的新方向。总结了教育信息化领域的国际标准正在朝着更解决实际问题、更促进创新以及更短周期高效率的方向发展。

校园信息化的网络基础设施

网络及教育的历史及挑战 回顾网络发展的历史，有以下五个里程碑的事件：第一个是1969年，美国军方开始建设ARPNAET网络，ARPANET是互联网的前身；第二个是1986年，美国的ARPANET军转民，建设NSFNET（美国科学基金网）；第三个是1995年，互联网商业化；第四个是2011年IPv4地址耗尽；第五个就是今年发生的斯诺登事件。