高校机关综合办公室队伍专业化职业化发展的激励机制研究——以清华大学为例

学校机关综合办公室是机关运转的枢纽部门,专业化、职业化的办公室队伍是建设世界一流大学的重要支撑保障。本文通过对清华大学校机关综合办公室队伍的调研,结合海外高校的先进经验与自身实际,提出了建立以人为本、以专业化职业化为导向的办公室队伍激励机制构想。

高等教育经历会提高信任水平吗?——基于CFPS的实证研究

信任是社会科学的基础性概念,对于维护社会秩序、降低交易成本、促进社会融合具有重要意义。高等教育对信任的影响一直是研究的热点问题,在中国情境下其影响机制和效果仍有待深入的实证分析。采用2018年中国家庭追踪调查数据(CFPS),分析中国情境下高等教育经历对于个体信任水平的影响,从熟人信任、陌生人信任、专业人员信任和政府官员信任四个主体进行分析。研究发现:第一,接受高等教育可以显著提高受教育者的信任水平,其中对陌生人信任提升幅度最大,对熟人信任提升幅度较小;第二,从收入机制和信息机制两个方面检验了高等教育对信任的影响机制,发现收入提升的中介效应对陌生人信任具有显著影响,但对其他类型信任影响较小,而信息在教育对不同类型信任的影响中均有中介效应。这表明,教育更多的是以非经济效应的方式塑造了信任关系。

高等教育与区域经济的互动:理论框架与经验启示

在回顾高校功能变迁历程的基础上,尝试建构以人力资本理论与三螺旋模型为核心机制的高等教育驱动区域经济发展的理论框架,并借助这一框架对三个典型案例进行分析。硅谷作为创新集群,其吸纳大学科研资源和人力资源的策略值得借鉴;日本作为政府主导创新的国家,其将产研合作与区域平衡相结合的模式可以为后发展国家所模仿;深圳作为我国改革开放的前沿阵地,其通过与我国顶尖科研院校在产研协作体系建设与主体培育上的各类举措,收获了驱动地方经济发展的显著成效。最后从政府与大学两个主体出发,就新时代我国高等教育更好服务地方经济社会高质量发展,提出了若干对策建议。