以高质量在线教学应对高校疫情防控大考

清华大学一直强调"价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体的教育理念.面对汹涌而来的新冠肺炎疫情,只有在理念层面遵循"成效为道,数据为器;交互为体,直播为用"的原则,在工具层面综合掌握"信息传递,学习反馈,知识众筹"的技法,在教学设计层面遵循"碎,动,减"的思想,开展大规模实时交互式在线教学,才能化危为机,在这场"大考"中交出满意的答卷.

初谈在线学习的实质等效

本文首先回顾了我国工程教育专业认证中的“实质等效”。在当前为应对新冠肺炎疫情开展在线教学的场景下,实质等效的概念有了新的发展,即保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效,这对高校和教师都是很高的要求。作者结合在清华大学组织开展在线教学和讲授本科核心课程的亲身体验,从实质等效的必要性、可行性和实现路径三个角度讨论了如何正确理解实质等效、如何做到实质等效等关键问题。