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博士生培养目标研讨——清华大学“博士生培养工作研讨会”综述
1
作者
罗延秀
徐远超
王心丰
《高等工程教育研究》
1986年第1期88-91,78,共5页
清华大学自1980年起开始招收四年制研究生,自1981年开始正式招收攻读博士学位研究生。五年来共招博士生和四年制研究生192名,1985年又录取了提前攻读博士学位的研究生20人。至1985年10月,我校已有27名研究生通过了博士学位论文答辩,其中...
清华大学自1980年起开始招收四年制研究生,自1981年开始正式招收攻读博士学位研究生。五年来共招博士生和四年制研究生192名,1985年又录取了提前攻读博士学位的研究生20人。至1985年10月,我校已有27名研究生通过了博士学位论文答辩,其中6月底以前答辩的22人已授予清华大学博士学位。成批博士的诞生,成百名博士生在校内学习,这标志着清华大学已进入了成批量培养博士的新阶段。博士生是我国人才培养中的最高层次。博士生的培养水平代表了一个学校、甚至一个国家的教育水平。高等学校具有知识密集、师资雄厚、科研基础好等有利条件,应该在博士生培养方面为国家多做贡献,不仅数量要多。
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关键词
学位研究生
博士生培养
培养目标
博士学位论文
清华大学
工作研讨
论文答辩
第三阶段
学术水平
基础理论
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职称材料
题名
博士生培养目标研讨——清华大学“博士生培养工作研讨会”综述
1
作者
罗延秀
徐远超
王心丰
机构
清华大学
研究生处
清华大学培养科
出处
《高等工程教育研究》
1986年第1期88-91,78,共5页
文摘
清华大学自1980年起开始招收四年制研究生,自1981年开始正式招收攻读博士学位研究生。五年来共招博士生和四年制研究生192名,1985年又录取了提前攻读博士学位的研究生20人。至1985年10月,我校已有27名研究生通过了博士学位论文答辩,其中6月底以前答辩的22人已授予清华大学博士学位。成批博士的诞生,成百名博士生在校内学习,这标志着清华大学已进入了成批量培养博士的新阶段。博士生是我国人才培养中的最高层次。博士生的培养水平代表了一个学校、甚至一个国家的教育水平。高等学校具有知识密集、师资雄厚、科研基础好等有利条件,应该在博士生培养方面为国家多做贡献,不仅数量要多。
关键词
学位研究生
博士生培养
培养目标
博士学位论文
清华大学
工作研讨
论文答辩
第三阶段
学术水平
基础理论
分类号
G648.2 [文化科学—高等教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
博士生培养目标研讨——清华大学“博士生培养工作研讨会”综述
罗延秀
徐远超
王心丰
《高等工程教育研究》
1986
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