魅力求职信函写作——来自清华大学“论文发表与学术写作”课堂的研究报告

20世纪90年代以来,体裁写作研究,在国外二语教学中,得到了普遍重视。新世纪以来,中国语境中的英语写作问题,引起了研究者与语言教师的注意。针对我国英语教学中的实际问题,结合国外体裁写作研究成果,本文通过对求职信函写作教学训练活动的分析总结,旨在探索学术英语写作的改革出路。本文共由四个部分组成。第一部分"背景介绍",凸显了英语写作能力培养的重要性。第二部分"宏观思维"与第三部分"在地行动",互为前提,阐述了理论指导、技术精巧、创新教学之间的辩证关系。第四部分"经验分享",通过对求职信函写作训练过程的分析描述,总结概括出体裁写作教学的六大特色,揭示出互动教学的显著效果。

清华大学“211工程外语建设项目”与外语教学改革

“2 11外语建设项目”的实施 ,有利于促进了清华大学外语教学改革与实践。该项目的顺利完成改变了外语基础教学条件相对滞后的状况 ,带动了教学观念、教学手段及教学方式的转变 ,有效地提高了外语教学效益 ,并为外语教学的进一步发展打下了较好基础。

清华大学非英语专业学生课外阅读情况调查研究

大量课外英语阅读有助于提高英语水平是国内外许多专家学者的共识。理工科学生是否认同这一看法，他们课外英语阅读情况如何，有什么困难，用什么方法阅读，与南京大学文科学生的情况有什么相同与不同之处，这些都是本文感兴趣的问题。通过对清华大学125名学生的问卷调查和分析，初步了解了这方面的情况。

理工科学生外语学习行为模式的探讨

本文在调查研究的基础上,对120名理工科专业二年级学生的课内外学习行为作了初步的分析和归纳,描述了他们的学习行为模式,同时对外语教学提出了几点建议.理工科学生在外语学习的过程中有其自身的某些特点;了解他们在目前环境下的外语学习特征,对于指导学生的外语学习以及对外语教学均是非常有益的.

双语公共标识文本的跨文化研究——来自北京地区的报告

本项研究是北京地区双语公共标识社会语言学调查的一个组成部分,主要从跨文化的角度入手,针对调查中所发现的问题进行分析研讨,提出改进意见,提供解决方法。本文共由3大部分组成。第一部分是研究背景的介绍和理论框架的描述。第二部分是个案研究分析。这一部分聚焦首都地区双语公共标识中存在的问题,总结出10类文化误用现象,提出了注意事项与改进方案。这10类问题分别是:1)语法正确,语用失误;2)文本内容,幼稚倾向;3)社会文本,文化误读;4)软性广告,促销倾向;5)公共标识,语言禁忌;6)标识信息,指示驳杂;7)文化误读,语用错位;8)水平不够,语言错误;9)标识内容,指示误导;10)读者对象,接受心理。第三部分是结语讨论,强调了全球化语境中跨学科研究的视角对于语言学研究的重要意义。

大学翻译教学测试改革与翻译能力的培养

大学翻译教学的目的在于培养学生的翻译能力。大学翻译教学测试对于学生翻译能力的培养和评估起着重要作用。基于对当前13所大学英语翻译教学测试现状的调查,本文指出了目前大学翻译教学测试的不足,并从教学大纲的要求、测试效度、测试方式与题型等方面提出了改进目前大学翻译教学测试的一些方法。

大学英语学习者使用元认知策略的能力

本文采用调查问卷的形式抽样调查了大学非英语专业学生在英语学习中使用元认知策略的能力情况,发现多数学生在外语学习方法和心理上仍不具备自主学习者的能力,认为大多数外语学习者使用元认知策略的学习能力需要通过课堂训练获得。本文建议教师通过改变课堂教学模式,充分利用自学中心,训练学生正确地自我评估的能力,以培养大学英语学习者使用元认知策略的能力,学会管理自己的学习,从而培养其英语自主学习能力。

大学英语学习阶段的语言输入及语言理解研究

本文首先扼要地回顾了语言输入理论提出的背景及其主要内涵,介绍了语言理解的有关观点及基本过程,分析了目前大学英语语言输入的特点,并提出了几点积极的建议,以便进一步提高语言输入和语言理解的效率。

以人为本:英语提高阶段课程体系改革的思考——清华大学英语选修课课程设置学生问卷调查分析

清华大学外语系大学英语选修课教研室于2003年秋季学期在306名本科生中做了一次选修课课程设置的问卷调查。该问卷调查试图从选课目的、课程总体收获、具体学习收获、学习需求和存在问题等方面了解学生对英语提高阶段选修课的反馈意见。文章将对调查数据所展示的重要信息进行概要的介绍和分析,并就如何在课程设置改革中体现“以人为本”的思想提出了一些设想和建议。

创新的内涵与创新的体制——围绕“创新”对清华大学院士的调查与访谈

创新能力的培养是当前我国高等教育改革所面临的一大课题。针对如何全面体现创新内涵、如何建立完善的创新体制、如何协调创新与体制的关系这些问题 ,作者在清华大学院士群体中进行了相关调查。调查结果表明 。

清华大学大学英语阅读课文化教学的现状分析与对策

如何结合大学英语阅读课开展文化教学的话题已引起外语界广泛重视。本文通过讨论文化与语言的相互关系以及文化教学在语言教学中的积极作用 ,分析清华大学大学英语阅读课在教学内容、方法及教材等方面忽视文化因素的现状及原因 。

从翻译人才市场的需求看我国外语教学的人才培养

本文对改革开放以来我国翻译事业的成就和翻译人才的需求做了简要回顾,分析了我国翻译市场及翻译队伍的现状,介绍了我国外语教学中翻译课程的基本情况。根据我国外语教学的实际情况,作者提出:高等院校应当深化教学改革,建立和健全多层次、多类别的翻译人才教育培训机制,以满足新世纪对翻译人才的需要。

双语公共标识文本的信息性研究——来自北京地区的报告

20世纪90年代以来,"语言风貌"的理念不但在全球范围内得到了充分认可,同时也得到了广泛的应用,用于分析描述跨文化语境中的公共标识文本。本文汇报的内容是北京地区双语公共标识社会语言学调查的一个组成部分,主要考察其英语文本翻译中的信息性问题。本文由5个部分组成:第一部分是关于本项研究的基本情况介绍;第二部分通过文献综述的方式,说明信息性问题是"语言风貌"研究的两个基本功能之一,有着重要的研究意义;第三部分通过北京地区双语街道名称与相关指示标识的分析,凸显了公共标识作为一种特殊的社会文本在信息表述方面存在的一些问题;第四部分是双语公共标识英文翻译文本的个案讨论,目的在于分析具体实例,提出改进措施;第五部分简述了跨学科研究对于公共标识社会文本分析的重要意义。

S-R理论及其对外语教学的影响

本文探析了“刺激—反应论”的起源以及该理论发展的有关过程 ,并从语言教学和语言学习的角度出发 ,介绍了这一理论的主要特点和原则及其对外语教学和学习所产生的积极和有益的影响。

清华大学大一学生词汇学习观念与策略调查

近年来 ,国内外二语词汇习得领域的研究有了更多、更快的发展。受这些研究的启发 ,作者通过问卷 ,运用统计分析的方法 ,调查了清华大学非英语专业 2 0 3名大一学生对英语词汇学习的观念以及策略使用的情况。在此调查结果的基础上 。

试论大学英语教学改革与发展

本文首先扼要地回顾了我国外语教学的沿革。在此基础上，介绍了大学英语教学在当前改革过程中所面临的新形势与发展机遇。文章指出大学英语教学改革是发展之必然，应该采取积极的态度适应教学改革在教学理念、教学模式、学习方式等方面带来的变化。

元语言与外语教学

元语言是现代逻辑学中区别于对象语言的工具语言,在语言学上是描述和解释语言的技术性语言或语言学家的"行话".本文从雅各布逊提出的日常生活中的元语言功能出发,探讨了元语言在外语教学中既普通又专业的双重性质及相关问题.

外语教学与学生创造性和批判性思维的培养

创造性和批判性思维对于科技的发展、经济的增长、社会的进步起着重要的作用。本文首先探讨了这两种思维的含义 ,继而分析了影响创造性和批判性思维的因素。然后讨论了如何在外语教学中培养学生的创造性和批判性思维。

问题与方法——谈大学英语教与学

由于大学英语教学课时少、学生多，教师很难给予学生更多的语言输入以帮助达到教学大纲确定的目标。因此，大学英语教学应以培养学生良好的学习习惯和自学能力为目的。课堂教学的目标应包含一至四级每学期学生在学习过程中可能存在的问题和需要掌握的学习方法，教师借助教材引导学生注意这些问题，示范学习方法和解决问题的方法，而阶段测验在检测教学效果的同时，还应是发现问题的主要途径。

试论行为主义学习理论与建构主义学习理论对外语教学的影响

本文首先扼要地回顾了行为主义学习理论和建构主义学习理论产生的背景,以及它们的主要特征,并介绍了它们与语言学研究的内在关系。在此基础上,分析和对照了这两种学习理论的主要观点。同时,探讨了它们对语言学习和语言教学所产生的积极影响。