Z世代清华大学“特奖”人研究

特等奖学金作为清华大学本科生的最高荣誉,其获得者无疑是学校育人成果的典型代表。随着时代的发展,“特奖”人的特征也悄然发生了改变。文章基于茨格勒的资优行动模型,通过对3名Z世代获奖者的深度访谈,系统、动态地理解“特奖”人的大学成长过程。研究发现,“特奖”人在性格品质上表现为日常生活中的高自我要求,以及困境应对时的积极心态与强心理韧性;在行为表现上,用“实干善思”超越“听话出活”;在价值取向上,表现为共同利益取向和强烈的社会责任感。正是性格品质、行为表现与价值取向三方面的不断互动,以及个体与外部环境的相互作用,最终造就了“特奖”人的主观行动空间,具体表现为多元发展观、能力增长观和美美与共的取向。研究提出的解释框架有助于揭示高潜力拔尖创新人才的大学成长与发展过程。

大学生适应性影响因素的研究

大学生能否较好地适应大学生活,对其学业、生活质量及长远发展影响重大。科学分析大学生适应性的影响因素,有针对性地开展教育和引导,是高校思想政治教育工作者面临的一项重要课题。在影响大学生适应性的各项因素中,除一般强调的学生基本特征、家庭背景、性格特点与生活学习习惯外,学校提供的服务水平也会对大学生的适应性造成显著影响。基于此,应加强对大学生适应性的引导,有针对性地提高学校的服务水平,以帮助大学生更好地适应大学生活,顺利完成学业。

清华大学学生工作系统召开课程建设研讨会

本刊讯11月13日,清华大学学生工作部系统在学校团委大会议室召开课程建设研讨会。会议围绕如何更好地发挥"第一课堂"的主渠道作用,进一步完善"形势与政策、心理健康与社工岗位、职业生涯发展及国防教育"

切实加强高校新生党员再教育工作

加强新生党员再教育工作是高校学生党建工作的重要内容。要深入调研,准确把握新生党员的思想特点;要通过集中培训,着力提高新生党员的思想理论素养;要抓好党支部建设,使之成为学生中的思想核心。

对大学生思想政治教育工作全局意识的思考

促进大学生思想政治教育工作的科学发展,从全局出发思考和推进工作至关重要。大学生思想政治教育工作者要从社会的全局、教育的全局和政治的全局出发,以全局性战略规划工作、以全局性重点引领工作、以全局性资源推进工作、以全局性要求评价工作。

开创大学生思想工作的新局面

今天参加这个座谈会的许多同志都是教育界的老前辈。作为一个初出茅庐的普通的青年工作者，参加这样的会议受到很大的教育。十二大报告总的题目是“全面开创社会主义现代化建设的新局面”。我觉得我们学校的思想政治工作也面临一个全面开创新局面的问题。我们要根据党的十二大精神，去研究新情况，新特点，研究我们的培养目标和对大学生的具体要求，同时我们也要研究为实现培养目标所规定的一系列方针、政策和方法。

中国“985工程”院校学习指导发展现状研究——基于全国39所“985工程”院校的调查研究

文章在对北京、上海等18个省市39所高校调查的基础上,对中国"985工程"院校学习指导发展现状进行了描述分析。研究发现,中国"985工程"院校学习指导以分散型组织结构模式为主;学习指导已进入专职化起步阶段,呈现出专职化发展趋势;在已成立的专门学习指导机构中具有5个共同特点:采取校系两级联动的综合型组织管理模式;资源投入显著增加;工作队伍专兼结合,同辈辅导优势明显;指导形式团体为主,个体咨询为辅;指导内容日渐丰富。

将社会主义核心价值观的培育贯穿大学生入党全过程

近年来,我国高校思想政治教育工作取得显著成效,但是高校入党过程仍存在很大改进空间。清华大学在分析以社会主义核心价值观引领入党全过程的重要性的基础上,结合高校入党教育的实践,提出大学生入党过程中社会主义核心价值观培育要确保学生思想上入党,要突出学生党员的先锋模范作用,要在社会实践理论宣传等方面发挥优秀党员的作用。

从学生的学习规律出发 改进思想政治教育工作

2008年12月7～13日,受北京市委教育工委的委托,我带领北京市"十佳"辅导员团队到香港参加为期一周的培训。这是我第三次到香港了。前两次到香港时,我虽与香港的高校有些接触,但唯独这次对香港高校了解得更深入、更充分。

在政治思想上引导大学生上“三个台阶”

党的十二大提出了建设社会主义物质文明和精神文明的宏伟纲领,高等学校在两个文明的建设中担负着重要任务。它培养的学生不仅应当是社会主义物质文明的创造者,而且必须是社会主义精神文明的建设者。因此,对学生进行思想政治教育的主要内容,正如胡耀邦同志明确指出:“是工人阶级的、马克思主义的世界观和科学理论,是共产主义的理想、信念和道德,是同社会主义公有制相适应的主人翁思想和集体主义思想。

学生工作是神圣而快乐的——记2011全国高校辅导员年度人物彭凌

有这样一位老师:在学生们组织的各类活动中,经常能看到她的身影;学生们遇到高兴的事时,最愿意分享的对象是她;学生们生活、学习上遇到挫折时,最愿意倾诉的对象是她;学生们面临人生重要的决定与抉择时,最愿意与之探讨的人也是她。她始终把学生工作看做是一份最神圣和快乐的工作,这就是2011全国高校辅导员年度人物、清华大学软件学院党委副书记、研究生工作组组长。

研究新生特点,做好新生工作

注重研究刚入大学的新生持点,是科学地做好新生工作,帮助他们尽量快、又较顺利地从多方面完成从中学到大学的转变,为整个大学阶段德、智、体全面发展奠定良好基础的关键。

依靠四支队伍 构建三个体系 提升学生学习能力

清华大学为了更好地指导学生提升学习能力,规划人生发展,建立了教师、学生志愿者、校友和致知协会四支分工协作的队伍,以及学习困难学生帮辅体系、优秀学生因材施教体系和学习发展能力提升体系,为学生的学习与发展提供专业化的指导、咨询和支持服务,服务学生成长成才。

以重大活动为契机 因势利导深化学生思想政治教育

一、背景与思路国庆60周年阅兵前夕,清华大学承接了关于紧急组建"毛泽东思想标语"方阵并参加国庆群众游行的任务。在紧迫的时间内,学校通过动员与自愿报名相结合的方式,在32小时内完成集结,并在"八天七夜"里圆满完成训练任务,创造了国庆群众游行历史的一段佳话。回顾本次活动。

继承传统 开拓创新 提高思想政治教育科学化水平

清华大学紧密围绕培养中国特色社会主义建设者和接班人这一根本任务,遵循思想政治教育工作规律和学生成长规律,因势利导地开展学生思想政治教育,通过加强师生互动推进全员育人,着力加强学生管理制度建设,为学生全面成长提供充足的教育资源,有效提高了大学生思想政治教育工作的科学化水平。

增加发展支持 培育全面发展与个性发展相结合的时代新人

大学生在校期间的主要需求是在价值观形成、能力提高、知识获取等方面的发展性需求,清华大学学生工作针对学生的发展性需求,从扩大发展支持覆盖范围、提供个性发展广阔平台、建立发展支持保障体系三个方面,贯彻价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体"理念,构建发展支持体系,培育全面发展与个性发展相结合的时代新人。