固体力学研究生课程建设和质量管理的研讨

探讨了固体力学博士研究生培养过程中的课程建设和管理模式,与国外著名大学对比,提出在巩固基础求原创的同时,改革现有的教学内容,增加代表新的研究方向的课程,加强培养过程的管理和建立质量保证体系。

理论力学课程改革和教材建设刍议

近几年来,理论力学课程改革和教材建设取得了一定成绩。但是,已出版的教材中不少还是50年代从原苏联引进的伏龙科夫教材的体系,不同风格、质量较高的教材还不多。笔者认为,在理论力学课程原有学时、要求和内容的框架内,进行课程改革和编写新教材,难以取得大的突破。为了解决与物理课的重复问题,提高学生日益低落的学习兴趣,近几年来。

以“受力与抗力”作为基本矛盾进行材料力学教学

材料力学是一门理工科学生接触较早的技术基础课。相对于前面的基础课,材料力学新概念多,新名词多、公式多,使学生感到很乱很不适应。如何针对材料力学的这一特点组织教学,是提高课程教学质量的重要问题之一。在这几年教学中,我把“

相关学科的交叉发展与材料力学内容的拓宽

材料力学,作为固体力学的一个基础分支,在当前众多的新兴的力学分支的影响下,会发生什么样的变化?这些变化,又将如何反映到教材中去? 本文从材料学科发展的角度出发,参照近年来国外几本《材料力学》教材的变化,作一些简介与评述,以供参考。一、从原苏联费奥多谢夫《材料力学》第9版的变化谈起原苏联教材。近年来也有了很大的变化。

论文选题面向国民经济建设是我国国情之所需

我们工程热物理专业属技术科学,就教师的基础而言,从事应用基础的研究是我们的优势,但近年来我把部分研究生的论文工作转向了国民经济建设急需的技术上。尽管选择这一方向有很多困难,但我还是努力尝试。其主要原因是:我国国情之所需。我国是一个发展中的国家,经济、技术都比较落后,急需培养一批高层次的科技人员去改变这一状况。就以我专业为例,我们的服务对象离不了能源。根据有关部门预测,若我国经济按6～7%的速度发展,则到2000年能耗缺口达3～4亿吨标准煤。但另一方面,由于我国技术与管理落后。

写好绪论 讲好绪论课

绪论和绪论课是教材和课程教学的重要组成部分。绪论的内容一般包括该课程的研究对象、研究方法,该学科的发展史,它在工程技术和专业中的作用,以及科学家在该学科发展中的成就和贡献等。教师通过讲授绪论对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义、科学方法论、爱国主义和国情教育。