如何做专业新闻发言人

美国总统布什的白宫新闻发言人费莱舍说：“新闻发言人的工作就是用有助于总统扩展其议程的方式来表述总统的立场和想法。同时也要帮助媒体了解政府在做什么。”

如何与媒体打交道？

你害怕媒体吗？是否听到媒体要来采访就皱起了眉头？是否认为大部分记者就是来“找茬”的？是否为报纸上刊登了不属实的新闻感到气愤却又无奈？这些顾虑会使你在危机中宁可选择沉默，或是用生硬的态度对待记者，就算是勉强接受了采访也是套话连篇。这样的反应很多人都曾有过，那只是因为没有掌握媒体、新闻、记者的特点所致。

掌握危机传播的主动权--突发事件与危机发布(五)

当危机已不可避免，有哪些办法可以降低损失，甚至变坏事为好事？危机传播管理的关键在于掌握主动权——信息发布的主动权、舆论引导的主动权、事件处理的主动权；“变被动为主动”是“变坏事为好事”的第一步。

新闻教育改革的希望在哪里

中国的新闻教育工作者正站在十字路口。从现在起我们要走哪条路?我们面对新闻等式的两边——商业与事实。我们需要选择等式的左边——事实。我们必须教会学生以知情的方式来采访报道新闻。我们的学生必须知道哪些信源值得信赖,哪些不值得信赖。

如何备好危机传播预案--突发事件与危机发布(四)

危机传播预案至少有6方面内容．这6方面内容是：危机传播管理的指导思想、危机传播管理小组的成员和职责、危机传播预案启动的程序、信息的收集、信息的发布、危机传播效果评估．这一节先来介绍危机传播预案的6方面内容。

如何与记者打交道--如何做专业新闻发言人(六)

与记者打交道的时候,最重要的是两个字"诚"、"信",诚实和守信。新闻发言人不可以向记者撒谎。不一定把全部真话都讲出来,但讲出来的必须是真话。

新闻教育的下一步：从非新闻专业里培养优秀的记者

在中国的新闻或传播学院，学生学习的多是各种吸引眼球和注意力的技巧。而没有学会如何全面、真实、公正地报道，并保持其科学可信度，，未来的中国新闻教育应该像开办大学语文那样开办大学新闻素养课程。除了加大新闻学院学生修外系课程的学分比重外，还要向法学院、医学院、商学院、历史系的学生开设新闻基础课和新闻道德课，鼓励他们利用他们的专业特长通过文字、图片、电视、广播或网络来清晰、深刻、权威、通俗地讲述新闻故事。

记者是你的朋友？敌人？还是……--如何做专业新闻发言人(五)

发言人为记者提供新闻的原材料或半成品,记者完成公众喜闻乐见的新闻成品,发言人与记者是供货商与生产商的关系。两方只有通力合作才能生产出优质的产品。

突发事件、危机与媒体的关系--突发事件与危机发布(一)

突发事件在它自身范围内、相关人群中按步骤处理,并不会导致危机的爆发。但是当突发事件被媒体以一定规模连续传播时，即当突发事件演变为媒体事件时，危机便已降临。突发事件是危机的导火索，而点燃火苗的就是媒体，作为新闻发言人，应尽可能地在火苗沿着导火索“烧到”危机之前，把它熄灭。新闻发言人就像救火队员一样，要反应迅速、动作敏捷。

什么样的突发事件会变成危机--突发事件与危机发布(二)

其实让一个突发事件变成危机并不是件容易的事。首先要想完全符合媒体那些苛刻的条件就很不容易；其次在这个信息爆炸、注意力短缺的时代要想“脱颖而出”更为不易。具备什么样的条件才能够得到媒体的“青睐”呢？我们先来分析一下媒体趋之若鹜的“危机新闻”的要素有哪些。

危机修复的法则与技巧(一)--什么是危机修复

在危机修复阶段,如果传播工作处理得当,媒体的关注度将开始回落,公众的指责声随之降低,甚至部分媒体转向正面、乐观的报道角度,使公众心中的形象得到重建。如果传播工作做得不好,形象得不到恢复,机构、组织、企业或者个人就可能崩溃。

如何避免突发事件成为危机--突发事件与危机发布(三)

在上一讲中,我们了解到具备偶发性、新奇性、高情感、冲突性、不可控制、社会关注性、背景关联性这7点要素的突发事件将演变成危机。对于不具备这些要素的突发事件的处理只要注意以下4个事项,就可避免危机的形成：

提升品牌内涵“三步走”

“中国红”的内涵究竟是什么？我们强调的这个内涵是在述说中国的革命史，是在表现我们的过去，是唱老歌、说旧事、论传统。但这样一来，可能在一定程度上就会影响电视媒体与时代的链接，媒体的价值也就下降了。如果我们唱的红色旋律，年轻人不看不接受，