新时代中学团委建设研究——以清华附中上地学校为例

中学团组织建设是加强学生思想建设的重要阵地,是构建党史学习教育的实践途径。清华附中上地学校从自身实际出发,加强组织建设、深化思想建设、强化队伍建设、巩固阵地建设,从而提升中学团委工作的整体水平。本文以新时代清华附中上地学校如何进行团组织建设为例,提出实践探索的方法和策略。

基于地理实践力培养的中学地理研学——以2017年1月哈尔滨冰雪之旅为例

2016年底,教育部等11个部门发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出:中小学研学是教育教学的重要内容。地理学是研究人地关系的学科,兼具理论性和实践性,对于提升地理实践力有着重要的意义。文章以清华附中上地学校组织的一次冰雪之旅为例,从行前准备到旅行中的地理,来分析地理研学对于学生的意义,此外还指出了研学过程中地理教师的重要性。

水平四 足球单元灵敏素质训练课的教学设计

设计理念：本次课的内容是足球课的灵敏素质训练,是在学生已经学习完基本的技术动作的基础上,为了提高学生在足球比赛中的灵敏素质而设计的,本次课的新颖之处就是从身体运动功能训练的角度入手,合理有效的解决学生运动中存在的实际问题,将绳梯融进足球课中,通过绳梯练习和足球运球的结合,提高学生对素质练习的兴趣,激发学生进行灵敏素质训练的激情。

尊重学生主体地位 实践个性化阅读教学

个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在语文教学活动中通过阅读介质的反映。学生是阅读的主体,主体性的阅读教学的起点在课内,目标在课外。主体性的阅读教学能有效进行的重要前提是尊重。主体性的阅读教学成功开展的内在动力是激发学生的兴趣爱好。主体性的阅读教学的最终目标为育人。主体性的阅读教学成功开展的可靠保证是对教师角色的准确界定与要求。

初中语文优化学生写作能力的指导策略

对于初中生来说,写作任务一直都是一个难以逾越的高山,好像不管自己怎么写、怎么构思,都难以取得高分成绩。而且,多数学生都不懂如何改善自己的写作思路与写作手法,且由于无法取得明显的学习收益逐渐失去了写作动机。久而久之,学生便陷入了负面循环,难以自主展开写作练习。对此,初中语文教师便要积极优化写作指导,全力培养学生的写作能力,帮助学生突破学习难题,为协调学生语言能力的综合进步做准备。本文将从借助阅读提供写作借鉴、丰富写作训练活动、优化写作修改指导三个角度来分析初中语文教师应该如何全力优化学生的写作能力。

芬兰冰雪运动项目现状调查及启示分析

芬兰 1/3 国土面积都在北极圈以内,漫长的雪季使其有着充足的时间去发展冰雪运动,从近几届冬奥会及冬季运动单项世锦赛的成绩中可以看出,芬兰在越野滑雪、跳台滑雪、冬季两项等项目中长期占据主导地位。本研究通过阅读大量文献和专家访谈,从芬兰冰雪运动项目现状进行调查研究,并分析影响其发展的因素;同时也对我国推动全面发展冰雪运动项目具有重要的借鉴意义;目前中芬两国以举办北京 2022 年冬奥会为契机,开展冬季项目和冬季奥运会筹办方面合作。通过本研究,也希望促使两国加强交流,相互学习。

基于项目化学习的高中英语单元整体教学设计

本文梳理了项目化学习的内涵,探究了项目化学习在高中英语单元整体教学中的意义,提出项目化学习不仅是单元整体教学的一种实现路径,更是单元整体教学的有力补充和推进;同时结合教学案例阐释了基于项目化学习开展单元整体教学的有效方法,旨在让学生更加积极主动地参与、体验学习的全过程,进而实现学科育人目标。

由《学习抒情》引发的写作教学问题研究

多数初中学生对写作有不同程度的反感情绪，并存在着片面解读抒情方式的问题。以统编教材《学习抒情》为例，厘清四个方面问题，有利于教师科学有效地引导学生发现写作方法，更好地表达情感。