不同氧化物对WO_(3)/SiO_(2)催化烯烃异构-歧化串联反应的影响

为了提高烯烃歧化催化剂的性能,以WO 3/SiO 2为研究对象,研究了不同氧化物(MgO、CaO、BaO、SiO 2)对其催化性能的影响。首先比较了各种氧化物对1-丁烯异构反应的作用强弱,之后考察了不同氧化物与WO 3/SiO 2催化剂混合装填对1-丁烯自歧化反应的影响。结果表明:不同氧化物的异构活性由大到小的顺序为CaO、BaO、MgO、SiO 2;掺混MgO与SiO 2可以使反应体系稳定性更强;而与SiO 2相比,MgO更好地促进了交叉歧化反应,使丙烯的选择性提高。最后研究了MgO掺混量对乙烯和顺-2-丁烯歧化制丙烯反应的影响,发现MgO的最佳掺混质量分数为30%。

基于视觉技术的3D物体表面信息识别检测系统

针对目前市场上销售的复印机无法提示复印原件遗留所带来的生活困难,提出了一种基于视觉技术的3D物体表面信息识别检测系统。利用阈值与梯度分析、图像增强技术结合FOV视场内定位产品读取3D物体表面信息,进行检测。使用空间模板进行图像处理,去除图像噪声并保留图像的特征信息。通过对不同的3D物体表面信息分析,实现了对不同物体表面信息的识别。通过对不同物体的表面信息成功地进行信息识别检测试验,表明该系统能很好地识别出3D物体表面信息,具有较大的学术研究价值和应用推广价值。

蝉

我不知道我是谁,也不知道这是哪里,从我一睁开我的眼睛开始,我便已经呆在这里了。

推动劳动教育落地该从何处发力

今秋起,劳动课将成为中小学的一门独立课程。不久前,《义务教育劳动课程标准(2022年版)》发布,其中涵盖了“烹任”等家务劳动内容,一时间成为热议话题。推动劳动教育落地,该从何处发力呢?北京工业大学附属中学副校长:推动劳动教育落地,需要家校携手同行。站在为孩子一生负责的角度,家庭要承担起劳动教育的启蒙责任,扮演好促进孩子劳动习惯养成引路人的角色。

聚焦概念学习的“细胞的物质输入与输出”单元教学设计

在“细胞的物质输入与输出”的单元教学中,以关注学生的生物学学科核心素养发展为目标,创设真实的问题情境,聚焦概念学习,将iPad合理运用于课堂教学,对新课程背景下的概念教学进行了有益的探索。

如何让生涯规划教育点亮学生未来

高考该报志愿了才临时抱佛脚,上了大学以后才发现读的专业不喜欢,找工作的时候自己也搞不清楚到底想干什么……生活中,这样的情况并不少见。那么,学校该如何对学生进行生涯规划教育呢?

如何发挥教材的培根铸魂和启智增慧作用

不久前,人教版小学数学教材的“插图事件”闹得沸沸扬扬,引发多方关注。如何看待教材出现的诸多问题?又该如何发挥教材的培根铸魂和启智增慧作用呢?理解教材要把握好四个关系侯保成北京工业大学附属中学面对人教版小学数学教材的“插图事件”,我首先想到的是学生。在我们身边,总存在一些“不一样”的学生:有的喜欢“钻牛角尖”,有的痴迷暴力游戏,有的陷入玄幻小说……“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”从一定程度上说,教育就是环境影响。学生到学校读书,首先读的是教材。