积极心理学理论在中学生个体心理辅导中的运用——以清华附中永丰学校为例

本研究课题通过学生个体心理辅导案例资料,梳理积极心理学理论的应用方式及其对学生成长发展的影响效果。通过典型案例的质性分析,我们得出结论：积极心理学理论在学生个体辅导中的运用,是面对寻求问题解决的学生,个体心理辅导不但需要针对问题使用具有治疗取向的干预技术,还需要并重使用针对学生积极心理发展特征的积极取向的辅导技术,从而达到解决问题、促进发展的综合辅导效果。通过个案,与质性分析相补充,本研究认为在学生个体辅导过程中,积极心理学的应用具体包括：排除偏见,充分了解情况;发现优势,消除关键需求缺失的紧张感;发掘资源,发挥学生自身的积极力量。

巧用地理教具攻克教学难点的探索

地球运动是整个中学阶段地理学习中最难的部分。昼夜更替、四季变化、太阳高度的运动等现象背后的原理比较抽象,需要学生的空间思维能力,而初中学生的思维构成仍以形象思维为主,抽象思维较为欠缺,因此需要借助一些形象、直观的模型,来帮其理清知识脉络。地理教具是中学地理教学的重要工具,教师合理利用教辅工具能够极大提高教学效率。然而市面上常见的教具满足不了教学的需求,因此本文以地球运动课程为例,重点论述了教师如何自制教具,帮助学生将抽象问题具体化,巧妙地攻克地球运动课程的难点。

UbD视域下指向学科思维的大单元教学实践——以“物质的简单运动”单元教学为例

随着义务教育新课标的颁布,核心素养教育指出了在基础教育阶段学科教学中的一致化.在课堂中完成对学生物理核心素养的培养,需要解构学科核心素养的四个维度,明确教学目标与教学路径间的关系,确定学科思维培养为课堂教学设计的核心.以北师大版物理“物质的简单运动”为例进行大单元教学设计,遵循Ub D教学设计的理念,以教学目标为终点设计课堂,并以教学目标为准绳评价教学过程和学习行为的有效性.

2023年高考解三角形问题聚焦

高考对正弦定理和余弦定理的考查主要围绕“正弦、余弦定理和三角形面积公式的应用,三角形中的三角变换”等展开,这类问题的解法灵活,题型多变,主要考查对三角公式的灵活运用能力、推理论证能力、数学应用意识、数形结合思想的应用等。

以英文戏剧为载体的传统文化教育实践

戏剧教育对培养学生的人文、语言等素养有突出的优势。李静纯在《中小学英语戏剧教学指南》一书中指出:“戏剧是一种综合的艺术形态,可以从各种不同的角度激活英语教学,使课堂热起来、动起来,使语言和情感融为一体,使思想和行动共同介入。”近年来,由于教育信息技术的飞速发展,农村地区中学生英语学习的设备和资源已得到极大改善,但提供给学生们展示的舞台和学习形式仍相对单一。农村学生的跨文化交际能力较弱,他们虽对中华传统文化有一定了解,但不具备用英语演绎和传播的能力。

在中学历史作业设计中创设历史情境初探

随着“双减”工作的开展和历史课程改革工作的不断深入,中学历史教学的教育理念、评价方式等都在发生转变。《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确阐述了创设历史情境的要求,并强调“创设历史情境有多种方式”,比如:通过参观历史遗址、历史博物馆等再现历史情境;通过当前国内外发生的事件回溯历史的源头;通过日常生活情境,使学生感受与之相关的历史由来,等等。

法治教育:从法律知识到法治信仰

在思政课一体化建设中,法治教育是基础教育阶段的重要内容。面对小初高法治教育内容庞杂,重复点多的问题,教师需对此进行科学整合,教学需由浅入深、循序渐进,保证法律教学主线的完整连贯。同时,教学还要避免只教知识,实现理例结合,让学生感受到“法能行”,进而“行法治”,从而培养社会主义法治的自觉遵守者和坚定捍卫者。

农村中学开展人工智能教学的策略

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的出台,人工智能成为信息科技课中的必备项目。农村中学由于在软硬件上存在差异,还很少有学生了解人工智能,因此,在农村中学开展人工智能教育存在着一定的困难。笔者以某农村学校为例,进行了自学研究和比较教学实践,将人工智能在农村学校开展的方式和教学方法进行了总结,希望以此抛砖引玉,为农村学生了解前沿知识起到推动作用。

以英文戏剧为载体培养学生核心素养

随着课改的深入推进,转变传统的教育教学方式,培养学生的核心素养成了英语教学关注的重点。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确了英语学科核心素养的四要素,即培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。由此,英语学科的学习目标,不只是将英语作为一门语言工具,而是更加注重学科情怀、学科视野和文化沟通。清华大学附属中学永丰学校为北京市海淀区北部农村中学,学生的英语素养呈现参差不齐、总体偏弱的特点,比如词汇量匮乏、阅读积极性不高、对中西文化差异认知较少、口语能力偏弱等。基于学生的现状,学校将戏剧融入英语学科,让学生在动中学、在学中动,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的英语表达能力、跨文化理解能力和创造性的思维品质。

信息化思维促进学校后勤管理高质量建设——以信息化食堂消费管理系统应用为例

为加快实现教育现代化、管理信息化、建设教育强国,教育部在《教育信息化2.0行动计划》中强调,要开展智慧教育,实现“互联网+信息技术”与教育创新发展的深度融合。智慧后勤是智慧教育的重要组成部分,支撑着教育教学工作顺利开展,文中从学校智慧后勤、家校沟通、科学管理等方面的需求入手,对信息技术在学校食堂消费管理系统中的实施情况、实施效果等经验进行了详细的阐述。

电能储存银行——铁铬液流电池

2023年2月28日,我国首个兆瓦级铁铬液流电池储能示范项目在内蒙古成功试运行.该项目刷新了该技术全球最大容量纪录,共安装了34台我国自主研发的“容和一号”电池堆和由四组储罐组成的储能系统.该项目能利用电解液中的铁离子和铬离子的化学特性把电能储存起来,可以将6000度电储存6小时.

以质代量, 以少胜多——高中数学创造性作业的探索与实践

作业是课堂的延续,如果作业设计能引导学生自主分析、拓展,引导学生创造性的生成问题并进行解决,让学生感受到完成作业即完成了一个作品、进行了一次创作,则能大大提高作业效益。本文对高中数学创造性作业进行了探索与实践,分析创造性作业的意义,总结出创造性作业具有容量大、开放无明确或固定答案、能够生成“问题串”的特征,具有启发性强、开放性强、包容性强的功能,以及删减要素、因果对调、不设问题等设计要领。

浅谈如何设计初中英语写作命题

从确定英语写作考查目标、明确写作任务、填写写作命题属性表、制订写作命题评价标准四个方面阐述初中英语写作命题的设计,旨在给一线初中英语教师设计英语写作命题提供借鉴。指出教师要研究初中英语写作命题策略,提高学生的英语写作水平,提升自身的写作命题能力,实现专业发展。

冷冻后的食品不好吃——请看“定容冷冻”

翻了翻黄历,今日宜加餐.于是乎打开冰箱,拿出了前几天冻的鱼,解冻、开火、倒油、放鱼,滋啦……两面金黄,开吃!结果:肉全散了,鲜味也没了,怎么回事呢?相信不少人有同样的感受,平常吃冷冻后的食品总觉得口感不好,味道也大打折扣.此时,作为一名“吃货”只能真诚发问:难道冷冻食品果真没有“春天”吗?

创客教师专业素质结构研究

创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题。创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的"指南针"。该文从"创客"和"教育者"双重身份与素养的角度,从经典的专业精神、专业知识、专业技能三个维度,构建了创客教师的专业素质结构。创客教师要具备创新意识与创新思维、设计意识与设计思维、实践意识与工匠精神、节点意识与联通思维、分享意识与团队精神、安全意识与尝试精神等为特征的创客精神;要具备跨学科的多元专业知识结构;要具备创客空间建设、创客课程开发、创客技术应用、创客教育教学等专业技能。

一种区分三种切梢小蠹性别的新方法

云南切梢小蠹Tomicus yunnanensis,横坑切梢小蠹T.minor和短毛切梢小蠹T.brevipilosus是云南松的重要害虫。利用体视显微镜和扫描电镜,作者对上述3种切梢小蠹雌雄虫腹部末端可见背板(即雌虫第7节背板和雄虫第8节背板)的长和宽分别观察、测量和比较,研究快速准确区分两性成虫的新方法。结果表明:在两性之间,长度和宽度均存在明显差异。这3种小蠹雌虫腹部末端背板呈半圆形、宽大,长×宽分别为(590±17)μm×(827±31)μm,(619±25)μm×(780±16)μm和(594±29)μm×(815±21)μm;而雄虫腹部末端可见背板近似长方形、窄小,长×宽分别为(365±30)μm×(608±24)μm,(237±41)μm×(580±33)μm和(296±36)μm×(593±25)μm。该方法能在数秒内将雌雄虫分开,且不会伤害活虫,能最大限度地保留标本的完整性。

语文地理学科融合的活动式教学模式探究——以《锦绣山川·诗风词韵》一课为例

在教育学和心理学的理论指导下,提出语文地理跨学科整合的活动式教学模式,对其进行概念界定,说明这种模式的意义和操作流程。以校本课程《锦绣山川·诗风词韵》为实例,阐明其使用方法、步骤和效果,为培养学生的自主学习能力,训练学生的综合思维和实践能力提供理论依据。

英文小说阅读对高中生书面表达语言质量影响的实践研究

在本课题中,学生阅读简易英文小说和小说原著,并通过摘抄优质词句、背诵高级词汇、撰写读书报告、模仿写作、剧本改编等综合手段将语言输入变为输出。此外,教师借助"批改网"评析学生写作,有效缩短反馈时效并提高作文批改效率。教学实践表明,选择适合高中生认知发展水平的英文小说并鼓励其坚持阅读对学生的书面表达水平,尤其是语言质量能产生积极的影响。

高中地理与物理进行跨学科整合教学研究——以人教版必修一为例

本文运用文本分析法对人教版高中地理必修一与初、高中物理课本中的跨学科知识进行整理，并对教授过高中地理必修一的教师进行了问卷调查。结果发现，高中地理必修一中所涉及的物理知识，初中的多，高中的少；所涉及的物理知识均未超过物理课程标准的要求范围；实施跨学科整合教学的策略主要有运用物理实验解释地理问题、运用物理结论解释地理问题、丰富课程组织形式及实施整合教学等。

基础教育领域综合改革之考试改革的现状及改进建议

以高考改革领衔的基础教育改革已经在全国范围内全面展开,浙江和上海作为本次教改的试点地区,已经初步探索出实施方案,同时在改革实施过程中也暴露出一些问题。本文将以此为切入点剖析改革现状,并针对目前出现的一些问题给出改进建议。