聚焦立德树人,打造生态校园——清华附中上庄学校生态文明教育纪实

清华附中上庄学校是北京市海淀区教委所属的独立核算全额拨款的事业单位,其办学类型为十二年一贯制学校。学校坚持素质教育,以“诚实为人,诚信做事,诚恳致学”的“三诚教育”为育人主线,以“立德树人”为宗旨,培养全面发展的新时代人才。2021年11月,学校被评为海淀区首批“绿色学校”。

基于大单元的“地图”作业设计

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。布置作业是每个教师的工作职责,完成作业是每个学生的学习任务。但学生完成作业的质量不高,存在抄袭、应付等现象。其原因跟作业数量过多、质量不高、类型单一、缺乏趣味性等相关。因此教师提高作业设计质量会较大程度提高学生作业质量、保持学生兴趣、提高学生成绩、减轻作业负担。作业设计不仅决定作业效果,也是教师专业能力的标志,更是推进课程改革成功的关键。

打好科学衔接的“组合拳”

幼升小是人生中一个重要的转折点,学校、家庭和幼儿园需重视幼小衔接,帮助幼儿尽快适应小学的学习生活。北京市清华附中上庄学校附设幼儿班承担起做好幼小衔接工作的重任,坚持科学的儿童发展观和教育观,探索适宜的幼小衔接策略。第一,加强教师理论学习。教师要认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,深入了解“幼小衔接”的目的和任务。大班教师之间应积极交流,分享幼小衔接互动指导策略的经验。同时,教师要结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣、使用的教材,通过一日生活的各个环节渗透“幼小衔接”的工作方法,全面开展“幼小衔接”活动。

科学设计作业,提高学生综合素养

针对学校在作业设计中存在的问题,如形式单一、可选择性有限、原创性作业较少等问题,我们采取了一系列改进措施,旨在以高质量的作业激发学生学习的积极性,充分发挥作业提升学生综合素养的作用。

项目式学习设计与STEM课程教学模型结合的实施策略

项目式学习与STEM课程在模型结构中拟合度很高,都具有“问题+方法+效用”这一结构,这一结构使项目式学习和STEM课程的结合具有可实施性。1.项目选择项目的选择决定了STEM课程的研究方向、发展途径以及成果的基本雏形。教师应引导学生自己发现问题,选择适合自己的项目。评价一个项目是否可行,需要通过科学有效的可行性研究来判断。首先,教师需要对项目的优缺点进行归纳总结,将此项目及项目相关的数据及判决进行有效地整理,总结出优点和缺点;其次,教师需要对STEM课程的内容及所需要的条件进行数据搜集,通过借鉴已有的内容及所需条件,判断是否符合现阶段的研究;最后,教师需要对STEM课程的成果做预期判定,对优秀的STEM研究给予肯定。

聚焦过程追本溯源优化策略浸润思想--对一道新定义“二分点”问题的评析与思考

一、问题提出笔者以2022年朝阳区九年级第一学期期末学业水平调研新定义“二分点”为载体,展现学生获取、理解、应用新定义“二分点”进行画图、运算、推理,进而解决问题的全貌,聚焦过程;透析解法的不同思路,追本溯源;提炼解题的一般步骤,优化策略.