群文阅读之民俗意义探究——“八年级下第一单元”教学设计

【教学设想】统编教材《语文》八年级下第一单元四篇课文《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》,以不同视角、多种表达方式、丰富的语言表现力、寄寓的作者情思,展示出一幅幅生动的民俗风情画卷,让读者感受到当地的风土人情、多样的生活方式和多彩的地域文化。

北京体育大学排球专项学生执裁能力现状调查研究

随着我国排球运动水平的不断提高和对竞赛体制改革的不断完善,排球赛事日益增多,随之对裁判员的需求量不断加大,并对裁判员业务能力和临场水平的要求越来越高。体育院校是我国体育运动裁判员培养的主要机构,体育教育专业学生是裁判员队伍发展的丰富的人才资源。北京体育大学作为全国体育领域最高学府,具备一流的体育师资和教学设备,肩负着为国家甚至国际赛事输送优秀体育各方面人才的重任,对培养优秀的高水平体育运动裁判员做出了重大贡献。本文对目前北京体育大学排球专项学生执裁能力现状进行了调查分析,以期为北京体育大学排球裁判工作培养提供现实依据。

探究生命的意义——《散文二篇》文本细读

《散文二篇》中的两篇文章,作者从生命为什么是永久的,以及如何达到永久这两个不同视角,探究生命的意义和对生命的感悟与思考,两篇文章互为注解,相得益彰,让读者在品读过程中获得对生命意义的丰富认知与启示。

小学中年级习作教学中观察法的分析与运用

小学语文在素质教育中有着较为关键的作用,是基础教育系统中的重要学科。其中,小学语文作文习作对小学生自身的思维能力的培养以及语言能力的拓展与养成有着重要的作用,它是学生听说读写能力的综合运用。教师应该让学生学会用自己独特的视角去观察世界,在观察中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文,与此同时,教师还需要教会学生观察的方法,提高观察兴趣,训练观察能力,引导学生体会方法,指导学生运用自己的生活体验来理解所学知识,将所学知识去实际应用,写出自己的生活感受,不断提高学生的习作能力。对此在教学过程中教师可以通过观察法,提高语文课堂教学的整体质量与效果。因此,对现阶段的小学语文习作教学进行了分析,探究了观察法的运用方式与作用。

在活动中运用语言,探索说明文教学新途径

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中强调:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” “语言文字运用”就是语文课程的核心任务。 崔峦先生曾说过:“领会文章基本的表达方法。比如,怎么读童话?怎么读说明文?抓住不同文体文章的特点,教给他们不同的方法。” 说明文是介绍事物、解说事理的文体。以“说”为主,抓住特征说清楚,给人以知识。依文体特点,中年级教学目标应为对说明对象留有印象,初步感知说明方法。