幸福课堂的意蕴与构建——基于“双减”政策的新思考

“双减”政策的颁布与实施,无疑为幸福课堂的构建提供了新的契机、注入了新的活力,广大教育工作者应当把握此次“机遇”,有效落实“双减”政策。基于“双减”政策和幸福课堂的意蕴,探索构建幸福课堂的路径。首先,教师和家长要树立同向同行的教育观念。在此基础上,学校要开发适切丰富的学校课程;落实课程正道的教学目标;营造轻松愉快的课堂氛围;实施以人为本的课堂评价;采用分层分类的智慧作业。

我国县域中学体育场地对外开放风险感知的影响因素研究——基于绩溪县访谈数据的扎根分析

我国县域中学体育场地资源的有效利用是推进全民健身战略的重要基石,是构建更高水平全民健身公共服务体系的必要举措。本研究以绩溪县中学为例,从与决策者与管理者的访谈资料中采集8万多字的文字数据,采用扎根理论进行分析,即通过开放编码和主轴编码获取影响县域中学体育场地对外开放风险感知的因素,并基于“物理—事理—人理”(WSR)方法论,将相关影响因素纳入物理因素、事理因素和人理因素3个核心范畴中,构造出风险感知影响因素模型,并提出对学校体育场地开放风险的治理对策。

水平四:篮球简单进攻基础配合与比赛教学单元

本文从设计目的、设计思路、教材与学情分析,单元计划等方面阐述水平四篮球简单进攻配合与比赛教学单元的想法和实施意见。本单元注重篮球技术与简单战术的实际运用,让学生体验在对抗等多变环境下各种技术与简单战术的运用时机、运用效果以及运用价值,并在运用中检验、提高单个技战术与多个技战术的配合质量,检验与提高篮球意识,促进“人—球—人”关系感知的呈现。

探讨高中数学课堂教学评价指标体系

核心素养理念的发展与落实、新高考评价体系的出台给高中数学课堂教学带来了更大的挑战,在此背景下构建符合核心素养培育与高考评测要求的高中数学课堂教学评价指标体系,有助于数学课堂教学效果的提升与优化。课堂教学评价具有导向教学、诊断教学、激励教学、提升教学的多重价值,一个科学、全面、符合时代要求、具有实践价值的课堂评价体系有助于推动教师专业素养的提高,也有助于发展学生的能力、情感、思维与价值观。本文分析了高中数学课堂教学评价指标体系的构建背景与实施原则,对高中数学课堂教学质量评价内容进行了研究。

数字教材的教学限度:机制、模型与策略

数字教材作为教育数字化转型的有力抓手,相关研究主要集中于内涵、开发与出版等方面,鲜有成体系的方法论述。教学限度作为衡量教学实践可行性与价值的重要概念,指教学应然状态与教学预设之间的契合程度。数字教材的介入致使教学应然状态发生改变进而成为倒逼教师“修正”教学预设的颠覆性力量,以此构成提高数字教材实践效果的创新视角。教学限度包括适度教学、过度教学与失度教学三种类别,以及教学职责、教学呈现、教学规训和教学评价四元表现形式。通过深入分析数字教材作用于教学限度的前提、方式与路径印证研究的可行性与价值,构建出基于数字教材的教学限度影响因素模型,揭示教学限度偏离下教学应然状态推动教学预设重构以修正教学限度的关键逻辑理路。具体而言,可采取思维转向下的建构式、适切选用下的明晰式,以及实践驱动下的循环式策略体系修正教学限度。

多重身份下学科教师教育者的困境与抉择——基于自我博弈的视角

学科教师教育者因其工作逻辑的复杂性,同时承载学术研究者、教学示范者、教育服务者等多重身份,在多重身份的碰撞下学科教师教育者面临多样化的困境与抉择。为探究学科教师教育者在多重身份困境下的行动逻辑,本研究假设学科教师教育者的多重身份为多重自我,借鉴自我博弈论的分析框架,通过对三位学科教师教育者访谈资料的编码,分析其在多重身份中的困境与行动抉择。研究发现:多重身份下的学科教师教育者面临学术时间琐碎、空间狭窄;“教”“学”错位失配、矛盾凸显;合作协同不够、疏不间亲等困境。当多重自我出现矛盾冲突时,学科教师教育者会基于自我意识中的效能动因、行为动因、公平动因、认同动因展开博弈,进行自我利益的相对理性分割,在多重自我的交互作用下不断寻找更优策略。

书香致远,阅读赋能

每年,我们学校都会举办读书节启动仪式和“书市大集”。这个活动意义非凡,同学们满心期待。那天中饭后,我们就捧着图书,拿着招牌,带着地垫,满心欢喜地去操场做准备工作。音乐响起,我们排队入场,活动在全体师生《我爱阅读》的歌声中拉开了惟幕。

如何在小学羽毛球教学中渗透美育浅析

采用文献资料法,对小学羽毛球教学中如何渗透美育进行了研究。党的十九大以来,随着社会主要矛盾的变化、社会环境的发展和生活节奏的加快,人们对生活质量的要求日益提高。同时,也提出了更高的要求。2019年国家把提升全民身体素养作为落实全民健身国家战略的重要目标,对全民健身工作的评价更直接、更客观、更科学,也意味着未来全民健身工作要围绕人生命过程的不同阶段,建立个体运动参与、相关人员以及组织和环境为支撑保障的身体素养发展之旅。小学是培养中国人才的基础、关键阶段,学生的健康发展对健康中国的发展发挥着至关重要的作用。同时在新课程理念的影响下,羽毛球是小学课程教育的美育传播方式,羽毛球课堂对小学生的美育教育具有独特的开展优势。在教学中,既要让学生掌握基本的羽毛球技术,又要培养学生对羽毛球的兴趣。通过羽毛球课程教育,使学生感受美、理解美,可以有效地调动学生的学习精神。