小学数学核心素养的提升路径

随着教学改革的持续推进,培养学生的核心素养已成为重要的教学目标之一。文章从增强真实情境的学习代入感、大概念理论的指导感、游戏活动的趣味感等层面来有效落实核心素养理念,促进育才维度和教育实效的进一步提升。

小学学生构建综合素质评价体系的实践探究

学校办学的重点是立德树人,教育评价改革旨在引导教育回归根本,树立德智体美劳全面发展的育人观,为学生终身发展成长奠基。对学生进行评价就是要回答学校要培养什么样的人的问题。作为一名新时代的班主任,我们更应重视综合素质评价,在班级日常管理工作中,对学生的综合素质评价采取量化考评的办法,从不同的视角、不同的层面去看待每个学生,提出培养自信阳光、乐学善思、个性出彩的学子,把班级管理得有生机与活力,体现出人本主义思想,强调人的尊严、价值、创造力和自我实现,强调从人性的角度回归教育的本真。

从知识到认识——在种植活动中发展量感

《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布后,量感作为一项新增加的核心素养开始被广泛关注,如何通过综合性和实践性的任务发展学生的量感成为广大教师深入思考和亟待解决的问题。本文通过阐述学生在学校悦染园种植活动中通过估测和实地测量等方式来培养量感的具体实例,启发教师通过设计融入真问题、真情境、真思考、真挑战的沉浸式学习活动来增强学生生活化感知,形成丰富表象,促进学生量感的形成,深化学生对量的认识。

五维视角下线上教学的探索与实践

作为应对各种突发情况的新学习样态,线上教学已经逐渐成为一种新常态,把课堂从学校转移到云端。学校基于对线上教学的思考追间与破解探寻,立足落实立德树人根本任务、聚焦学生核心素养发展,从以下五个方面探索线上教学策略,取得了良好的效果。