数量关系在小学数学教学中的作用

本文对于小学数学数量关系的教学展开了研究,提出教师应当在教学中引导学生认识数量关系原型,解读数量关系内涵,通过一题多解训练深化数量关系的理解。希望本文的研究能够为小学数学教师提供借鉴。

观察多彩生活,开放学生作文思维

世界上的任何事物物都是不同的,就如同我们的学生,每一个学生都是一个独一无二的个体。可为什么在这些风格迥然的学生笔下会出现内容相似、形式相同的作文呢？他们没有自己的思想、自己的语言吗？不,他们是有的。君不见,在操场上他们兴趣盎然地做着自己喜爱的游戏,在课间他们神采飞扬地谈论着自己的乐事吗？他们缺少的不是个性化的生活,而是一双能发现写作素材的慧眼。因而我们认为,要想破除作文教学无效低效的噩梦.

在课堂教学上如何培养学生数学思维与兴趣的一致性

新课改要求,数学课堂教学应该进行思维训练,培养学生的数学思维能力。小学数学新课程标准强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”可见,数学思维能力是数学素质一个非常重要的指标,是小学数学教学的主要任务之一,也是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施。本文尝试从以下几个方面对如何在课堂教学中培养学生的数学思维能力进行探讨。

我最敬佩的刘老师

如果说学生是祖国的花朵,那么老师就是辛勤耕耘的园丁.我的班主任就是一位经验丰富的语文老师,姓刘.刘老师有些微胖,一张圆圆的脸常常带着和蔼的微笑.她热爱教学,工作勤奋;她心地善良,关心学生;她用一颗爱心赢得了全班同学对她的尊敬.

先“夺人”再“夺声”——浅谈童声合唱趣味教学

组建童声合唱团的最终目标是发展童声合唱艺术。排练童声合唱,要先“夺人”再“夺声”,要想达到理想的训练效果,教师要从建立平等的师生关系开始,形成幽默的教学风格,运用趣味的排练方法。笔者根据自己多年的带团经验,力求贴近小学生的实际情况,激发小学生参与合唱训练的兴趣。

“人人有事做,事事有人管”之班级管理策略的开展

叶圣陶先生说“教是为了不教,管是为了不管”。那么在班级管理中,如何落实“人人有事做,事事有人管”的策略呢?我认为应做到定目标、明方向;重培养、抓落实;树榜样、立标杆;家校联合、形成合力。通过高效利用班干部,让班级做到人人有事做,事事有人管。

夜晚即景

夜幕渐渐到来,不一样的地方呈现出不一样的夜晚。月亮爬上了夜空,把皎洁的月光洒向大地,让夜晚更加迷人!城市的夜晚喧哗热闹,人来人往。车道上都是川流不息的小车和大巴,到处都是五彩斑斓的灯光,灯红酒绿,好不热闹,令人着迷,叹为观止!而乡村中的夜景却截然不同。我待腻了城市,特爱乡村的夜晚。爱它的宁静,爱它的纯朴,爱它的月夜。乡村的夜晚是最美的。有时夜空中没有任何东西,一片漆黑天空显得那么寂静;有时会挂起一轮圆月,只有孤独地凝忘大地;有时会有几颗闪闪发光的星星陪衬在月光周围;有时宁静的夜空则是满天的星斗,偶尔会划出流星,绘成一幅独一无二的艺术品。

小学生消极情绪产生的原因及疏导策略

小学生正处于人生发展的重要阶段，其情绪的好坏 直接关系到小学生能否正常成长，甚至对其未来的人生观和 价值观产生重要影响。因此本文从班主任的角度，分析小学 生消极情绪的产生原因及其疏导的具体对策。

在应用题中培养学生的思维品质

义务教育阶段的数学课程应突出体现思维的流畅性、灵活性、准确性、基础性和发展性,使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.尤其是在解答应用题时,为了便于学生较系统地掌握解答应用题的一般步骤和方法,提高学生的分析和解答的能力,不能死套类型或公式,应该培养学生思维能力以及良好的思维品质.在应用题中培养学生的思维品质,可从以下方面做起.

谈一年级识字教学整合方法

汉字文化源远流长,博大精深,汉字是承载中华文化的重要工具。正所谓"人生聪明识字始",识字教学是中国文化教育的奠基石,是语文教学的起点,更是一年级学生发展的基础。因此,一年级的语文教师必须抓好识字教学,教给学生识字方法。而统编语文教材的编排给了我们很好的契机,下面笔者以一年级的识字教学为例,谈谈如何结合统编语文教材更高效地进行识字教学。

课内阅读教学的三个问题

“语文主题学习”实验2006年在山东省潍坊市启动,至今已有15年,经过专家和一线教师的探究、实践、推广,在语文教学中已取得巨大成效,得到了广泛的认可。2019年,苏清敏“语文主题学习”名师工作室在广东省清远市清新区揭牌成立,实践证明,“语文主题学习”模式确实能让教师和学生都取得巨大的进步。只有不断挑战和反思,才能不断成长。实践中,我们发现,一线教师在实验初期普遍不能处理好教材与主题丛书的关系。本文主要论述一下这个问题。