清新区职业技术学校“仁爱”教育理念的解读

清新区职业技术学校秉承传统“仁爱”教育理念，规范学校风气，结合中职教育发展模式，将“仁爱教育”与学校整体规划相结合，．为学校发展寻找支撑点；将“仁爱”与师德建设相结合，塑造师生共同遵循的道德取向；将“仁爱教育”与教学管理相结合，全面发挥教学主渠道作用，让每个学生都健康茁壮地成长。．

职业学校《语文》课程的科学化教学浅析

职校的《语文》教学是一门科学,而科学化教学就是根据普遍性来处理特殊性,提倡教学有法,教无定法,贵在得法。

浅谈中等职业学校汽修专业的一体化教学

本文分析中等职业学校传统汽修教学模式存在的弊端,阐述一体化教学模式的特点,探索一体化在汽修专业课中的应用,进一步表明了一体化在汽修教学中所占的优势。

浅谈职业学校模具专业的实训教学

本文以中等职业学校模具专业实训教学为例,针对目前社会的就业形势和职校生的素质教育,从模具教材编写、教师实训指导及改革教学内容等方面进行论述,寻求适当的教学方法,建立完整的模具实训教学体系,达到提高模具专业实训教学质量的目的。

中等职业学校机械类专业课程体系的开发与实践

随着我国对创新型中等机械类技能人才要求的不断提高,中等职业教育正面临着严峻的挑战。而这其中,中等职业教育机械类课程体系的开发与实践则是提高中职教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。

浅谈职业学校语文课堂教学环节的优化

本文通过总结和反思了近十年来笔者从事中等职业学校语文课程的教学实践和教改探索,并就一节好语文课的标准以及如何优化教学环节展开了深入的思考和讨论。

浅谈创造性思维在职业学校《机械制图》教学中的培养

《机械制图》主要是借助抽象思维和应用形象思维，学生的专业素质由创造性思维能力和综合制图能力的高低来衡量，因此，在教学过程中利用科学的教学方法和手段，激发学生的创造动机，启迪学生的创造性思维，培养其创造性思维能力。创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，是开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。它以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级。理活动，需要付出艰苦的脑力劳动，离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。因此，在《机械制图》教学中培养学生的创造性思维是非常必要的。

职业学校班级学生自主管理方式浅析

本文主要从建立全员认同的管理基础、创设健康向上的氛围、以活动和培训为管理载体、实施“自主互助”星级小组评比等四个方面对职业学校的学生自主管理方式进行叙述。

浅谈职业学校机械类课程综合实践的教学

本文主要根据当前企业对技术型人才的具体要求,从加深现代学徒制、增强层次性教学、融入技能众包模式等三个方面论述职业学校机械类课程综合实践的具体教学。

对比式教学在职业学校会计课程的应用

本文主要从运用对比式教学引导学生形成正确的会计概念、运用对比式教学引导学生理解会计规律的有效性。

浅谈职业学校《电子商务基础》课程的项目教学

文章针对中等职业学校《电子商务基础》课程传统教学方法存在的弊端，引入项目教学的思想，提出课程项目化教学设计的基本思路，并指出课程项目化教学应注意的关键问题。

中等职业学校数铣专业实训教学模式浅析

本文针对当前我国制造业对中职毕业生需求越来越大，实训教学与生产技术水平存着滞后的现象，提出了为满足社会对数铣技术应用型人才的需求，对现行的实训教学模式进行了相应的调整。

职业学校数控车床专业实训教学的探讨

文章结合近几年在中等职业学校数控车床专业实训教学中的实践体会，从程序编制、操作技能和工艺处理三方面，针对如何开展实训教学，努力完善教学内容，提高教学质量等方面进行分析。

职业学校机械课程教学中学生群体效应的培养

群体效应的培养注重培养学生的合作探究意识和沟通能力,对学生的长久发展起着积极的推动作用,通过分工协作,激发学生的内在潜能,提升了学生团队合作意识和全方位发展。

浅谈中等职业学校语文课程学习能力的培养

中等职业学校的教学课程学习能力的培养，是摆在我们广大中职教育工作者面前的一个新课题。本文主要从新形势下对中职生的语文能力要求和语文学习能力的培养等方面进行叙述。

职业学校钢琴教学中的形成性评价浅析

形成性评价在职业学校钢琴教学中有利于钢琴教师及时了解学生学习过程中的具体情况,教师在整个过程中对学生的表现认真观察,并根据学生的表演情况进行评价,让学生更加全面了解自己,从而使学生进步,达到教师教学的目的。

职业学校音乐课程教学创新能力的培养

本文主要从实践性教学和提问式教学、情境教学和自主创造、现代化多媒体教学和自主评价等三个方面论述职业学校音乐课程教学创新能力的培养途径。

浅谈职业学校国际经济与贸易课程中的案例教学

随着中国对应用型国际经贸人才的需求，需要职业学校国际经济与贸易专业的教师更新观念、优化知识结构、选择合适案例、运用多形式和多层次的教学手段和方法有效实施案例教学，从而提高学生的学习主动性及综合学习能力。

中等职业学校语文学科研究性学习课程开设的实践与思考

职业学校语文学科研究性学习课程的开设是中等职业教育语文课程改革的必然。随着素质教育的逐步深入,人们越来越重视在语文课程的内涵上进行挖掘,认识到素质教育的核心在于创新精神和实践能力的培养。而语文学科研究性学习课程则在很大程度上是为培养学生的创新精神和实践能力而开设的,同时,创建办学特色将是职业学校求得生存和发展的重要措施,而语文学科研究性学习这一课程,将给职校注入一种新的活力。