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如何提高农村初中数学课堂教学的有效性
被引量:
1
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作者
郭家银
《甘肃教育》
2018年第22期63-63,共1页
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”同时提出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”而课堂教学是实施新课改的主阵地,任何优化课堂...
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”同时提出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”而课堂教学是实施新课改的主阵地,任何优化课堂教学,让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。
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关键词
农村初中
数学教学
有效性
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职称材料
题名
如何提高农村初中数学课堂教学的有效性
被引量:
1
1
作者
郭家银
机构
清水县山门镇山门中学
出处
《甘肃教育》
2018年第22期63-63,共1页
文摘
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”同时提出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”而课堂教学是实施新课改的主阵地,任何优化课堂教学,让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。
关键词
农村初中
数学教学
有效性
分类号
G633 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何提高农村初中数学课堂教学的有效性
郭家银
《甘肃教育》
2018
1
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