幼儿园优秀传统文化教育的有效路径

坚持幼儿主体地位,推动中华优秀传统文化教育,是新时期践行立德树人理念、深化学前教育阶段德育、启蒙民族文化基因的重要举措。依托课堂教学推进,构建幼儿优秀传统文化课程育人机制课堂教学是幼儿园传统文化教育的主阵地。注重课堂教学推进,构建幼儿优秀传统文化课程育人机制,是有效推进幼儿园传统文化教育的基础。

幼儿教育中幼儿心理健康教育的重要性

从0至6岁起步阶段,孩子的身心发展正如破土而出的幼苗,经历着从不成熟到初步成熟的过程。在这个阶段,他们的身体机能刚刚发展,动作和身体机能都处于初始阶段,知识经验也相对缺乏,所以,幼儿容易激动,情绪难以控制,独立能力相对较弱,对家长、教师有着很强的依赖性,有些孩子因此会产生强烈不安全感,久而久之影响幼儿身心健康。因此,作为幼儿教师应当关注并加强幼儿的心理健康教育,为他们未来的健康成长打下坚实的基础。

浅谈3—6岁农村留守儿童行为偏差产生的原因

随着工业化进程的加快,农村空巢老人、留守儿童成为乡村社会不可避免的社会问题。以留守儿童关爱为中心校园延伸成为基础教育的重中之重,而以3-6岁农村留守儿童是幼儿教育阶段,加强留守儿童语言和行为养成性教育的关键。本文以我园(甘肃省清水县永清镇第二幼儿园)留守儿童为研究对象,以日常教学中3—6岁农村留守儿童为出发点,探究普遍行为偏差产生的原因,从而更好地开展同留守儿童相关的教育教学活动。