提高旗县中学英语课堂教学效率有效途径的研究

推进高效课堂改革，必须彻底改变旗县教师旧的教学观念。新课程改革注重学生的全面发展。针对旗县中学学生学情’我们积极探索新的教学模式。实践证明小组合作的学习方式和导学案的教学模式是行之有效的。小组合作的英语课堂教学模式通过分工合作完成学习任务．培养并提高了合作精神和合作能力。导学案教学模式对学生的预习起到了很好的引领作用，极大地提高了学生的学习效率，有效地引导了学生自主学习、合作学习和探究学习。

“511”绿色化学课堂:一个中学教师的教改探索

新课程实施十几年,各地区的教学改革思路和举措如雨后春笋。在我看来,适合自己的方法就是好方法,因地制宜和因材施教永远是教育的不二法门。'511'课堂模式是我在自己所处的教育环境中摸索出的教学方法,因为它面对现实、面向发展,也尊重规律、尊重差异,所以我称之为'绿色'。何谓'511'?5个课堂环节、1个学习载体。

呼和浩特市中学地理课堂现状调查报告

基于对呼和浩特市市区和旗县部分中学的地理课堂行为观察，从课堂观察的五个结点入手，发现呼和浩特市中学地理课堂常用的教学模式和课堂特点，管窥新课改进程。

初中历史教学中学生情感态度的培养策略研究

在新课改的背景下,教学中对学生情感态度的培养的重视度越来越高,初中是学生重要的学习阶段,也是学生人生观和价值观养成的重要时期,有较强的认知需求和情感发展需求。所以初中历史教师要做到在完成历史知识教学的同时也需要重视学生的情感态度培养。本文主要围绕这一观点,先简单说明在初中历史教学中培养学生情感态度的重要意义,然后再重点分析培养学生情感态度的有效策略。

初中化学教学中的德育渗透研究

初中阶段是学生发展成长的关键时期,在初中对学生开展德育教育,对于引导中学生形成正确的价值观,培养他们健全和独立的人格具有非常重要的意义。化学是初中的一门重要课程,具有科学性、逻辑性的特点,在开展德育教育方面具有一定的优势。基于此,文章从激发学习兴趣、培养科学精神、强化环保意识、渗透生命教育等方面入手,阐释了初中化学教学中的德育渗透策略,希望能为初中化学教学中德育教育的开展提供一些有益的参考和借鉴。

让阅读引领成长 以书香绿化课堂——师生发展与校园内涵建设小记

我是读书的受益者,所以我始终坚信读书会给予人力量。作为一名县城中学的校长,数年来的经历告诉我一个不变的真理:读书是偏远地区学校实现科学发展的必由之路。力倡读书,造就名师提高教师素质,促进青年教师专业化成长和发展,读书是奠基工程。人会在读书中反思,在反思中发现,在发现中创新,在创新中成长。2008年,我担任学校副校长,并提出"读书兴校"的理念。在倡导教师读书学习、培养良好读书习惯上狠下功夫。激励教师多读书、读好书,

让生物课堂焕发生命的活力

“生命”课堂是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感的交流活动。它既是教师生命活力的展现，也是学生生命活力的激发，更是教师生命活动与学生生命活动的有效交往。生物学科和其他学科一样，肩负着育人的职责，可以结合专业知识培养学生生存的技能，通过情感渗透提升学生的生命价值，让学生拥有积极、自信、快乐、阳光、幸福的人生。作为一名生物学教师，我们应当如何构建“生命”课堂呢？

提高农村学生写作水平策略研究

英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，现在已是初三年级的学生，不少学生不仅不喜欢写作，而且将写作看成负担，写出来的文章错误百出、言不对文，词不答意，老师花费时间批改的作文也很少有学生仔细阅读，更别说仔细揣摩了，这离《中学英语教学大纲》所规定写作能力的要求差距甚远。在应试中落后于市区学生也是必然，但这种能力在日益激烈的竞争中尤为重要。

问题意识在初中化学教学中的培养

新一轮的教学改革,要求教师更新观念,努力创设和谐的课堂气氛,营造合适的教学情境和氛围,在和谐、平等、民主的氛围中,加强师生对话合作,鼓励学生大胆表达看法,激发学生的问题意识。

浅谈初中数学教学中对学生思维能力的培养

新课程标准的数学教育观点认为，初中数学教学是数学活动的教学，即数学思维活动的教学。学生思维能力的激发和培养，是实施以创新意识和实践能力为重点的素质教育的重要内容。教师在平时的教学活动中应注意使学生在掌握知识的同时，养成多角度思考问题的习惯，培养学生的探索思维、

如何在散文中描写人物

在散文中写好人物既要写出人物的真实性,又要用心打动读者。为了在散文中写好人物,抒写独特的感受。我重视采用白描的手法描写人物,我重视通过对比的方式,还有侧面描写的方式描写人物,收到了简洁传神的效果。

“懒教师”与“勤学生”共建有效化学课堂

教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体。教师备课时做到“勤”，课堂上方能做到“懒”——这就是有效的课堂。

浅谈初中语文教学如何提高学生的写作水平

一直以来,作文教学是初中语文教学中的“老大难”。上作文课,学生没有素材,无从下笔。针对初中语文作文教学的现状,笔 者以《义务教育语文课程标准》为指导,从培养学生的写作兴趣、积累写作素材、有“模”可仿、循“练”渐进、先说后写等五个方面着 手,力求提高作文教学的有效性。

初中体育课中的篮球教学

篮球是体育课程的重要内容之一,也是学校最普遍的体育运动项目。培养学生的篮球意识,对全面提高学校篮球运动水平以及篮球项目的普及有着积极意义。

浅谈初中地理教学中渗透生活元素的策略探寻

在新课改的不断推动下,各门学科的教学都强调教师改变传统教学模式,要通过创新来提高教学水平。而今天大多的教学模式还仍处于一种老师为主导,而学生并非是主体的教学方式。这种方法虽然应用广泛,但这种学习方式却大大削弱了学生的创造力与想象力。致使学生无法自己思考问题,解决问题,碰到问题不会解决,只是寻求家长和老师的帮助。这有悖于培养创新型人才的策略,在教学活动中,教师应当改变教学方式,将教学活动融入生活中,引导学生去主动思考,真正地做到让学生成为学习的主体。对此,笔者将结合自身教学经验提出几条生活元素在初中地理教学中的应用策略,希望能够为教师的教学工作提供帮助,促进地理教学效率得到提升。

初中英语教学中课堂提问技巧的作用与策略分析

课堂提问在课堂教学中是一个不可缺少的重要环节,在新课程改革背景下,为了促进活跃高效课堂的建设,教师应该重视对课堂提问技巧的研究,改变传统上一味灌输式讲解的课堂模式,要增进师生互动交流,更多地启发引导学生,获取学生的反馈信息,在活跃自由的课堂氛围下,促进课堂效率的提升。初中英语教师在课堂教学中,在运用课堂提问技巧的时候,要明确教学活动目标,科学设计提出问题,应该通过革新教学方式,营造良好课堂氛围,激发学习的兴趣,还要注重把握合适的提问时机以及语言表达。本文主要围绕初中英语教学中课堂提问技巧的作用与策略进行了分析,以供参考。

基于合作探究构建初中生物高效教学模式的探析

生物课程标准中充分体现着该学科核心素养的整体要求,即在学生的求知过程中发展其探究合作学习能力,如果学生能够顺利且高效地完成合作探究,那么核心素养中的多项能力势必能够在此中得到发展。因此,合作探究式教学模式可以说是提升学生生物学科核心素养的有效途径之一。基于此,本文基于合作探究构建初中生物高效教学模式,希望有助于初中生物教师的课堂教学效率的提高。

优化初中历史教学的策略研究

在现阶段的初中历史课堂中,就是对历史的讲述依然是课程教育教学工作的主体,在这样的情况下,就是决定了学生对历史学科的看法关注的程度。但这样的教育教学方式也具有一定的弊端,这要求授课教师具有极高水平的历史教学能力和教学素养。因此提高个人的历史教学水平,激发学生的学习兴趣,培养学生历史素养成为了教师工作的主要任务。本文首先探究目前初中历史教学中存在的问题,在此基础上研究初中历史教学的优化策略,以达到优化初中历史教学的目的。

从《全等三角形的基础图形解决中考问题》教学说起

通过一个数学课堂活动案例，以此来发展学生的数学思维，积累基本的数学活动经验，提高解决数学问题的能力。

如何发挥体育教师的情感效应

和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。缺少良好的师生关系,教师的教学有效性必将大打折扣,而教师在构建和谐师生关系中往往起决定性的作用。