使生物教学在实施素质教育中能动起来

素质教育是一种全新的现代化教育思想和教育观念，它的最终目的是全面提高人的整体素质，促进人的全面发展，以不断适应新形式的发展和要求．其最大特点是面向全体学生，使其思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和能力素质得以全面提高．如何把宏观的素质教育思想转化为微观的具体教学过程，使素质教育真正落到实处，是全面实施素质教育的关键，本文就此谈谈自己的看法和体会．

数学课堂教学中的“挫折教育”

如何对学生进行意志品质的培养，已成为当今许多国家教育的共同课题，21世纪的世界竞争实质上是人才素质的竞争，我国要在21世纪上半叶跻身世界强国之列，没有全国人民特别是肩负跨世纪建设重任的青少年的坚忍不拨的精神和顽强拼搏的斗志是不行的，而这种精神和毅力正是从挫折和磨难中提炼出来的，因此，我们在教学中应渗透“挫折教育”，注重学生素质培养，教会他们正视挫折，承受挫折和克服挫折．

生物启发式教学与科学精神教育

新课程所倡导的“和谐发展”理念使教师由教学过程的主宰者，转变为教学过程中的启发者和引导者，形成师生互助合作式学习的和谐发展关系．目前学生学习生物课的兴趣不高．要大幅度提高教学质量，培养学生的创新能力，教学方法上就要由“注入式”转到“启发式”．教学过程中还要渗透科学精神教育．笔者根据生物学科的特点，谈点粗浅认识．

信息技术下学生合作学习策略浅谈

合作学习方式已成为国内流行的一种课堂教学组织形式,不仅能充分调动学生的学习兴趣,提高课堂效率,更重要的是在此过程中培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神。但如何使课堂上的合作学习取得最佳、最大效益,仍值得我们探讨。在采用这一学习方式时,要根据实际情况和需要进行巧妙地设计,更进一步地实践和思考,本文结合教学实践活动,探讨新课标下在信息技术学生合作学习的有效策略。

构建中职生职业核心素养多元体系

随着中国经济的发展进入“中高速、优结构、新动力、多挑战”的新常态,企业间的市场竞争日趋激烈,作为企业的首要资源——人力资源,现代企业对其提出了更高的要求,职业核心素养成为企业考查员工的一个重要因素。目前,在从中职生个体视角来看,这就要求中职学校的教育应充分融入职业素养的培育内容,这也是职业教育的发展趋势要求。本文即详细阐述了构建中职生职业核心素养多元体系的措施。

审美教育视域下的中职美术教学策略

审美教育是美育的重要组成部分,与德育、智育、体育相辅相成,是中职人才培养的核心内容。基于审美教育的中职美术教学对于塑造学生美学理念、丰富情感认知、充实精神世界具有不可替代的促进作用。中职美术教师要深化对审美教育的认识,着力弥补美育短板,着力提升学生美术核心素养。

劳动教育在中职语文学科中渗透路径

将劳动教育体系纳入职业院校语文教育体系,使学生在语文教育中接受劳动教育,提高语文教育的价值和重要性。当前学生不理解劳动的概念,也不喜欢劳动,语文教学具有丰富的劳动教育资源,可以渗透到劳动教育中去。两者的整合后会让学生按照语文文字说明去掌握一定的劳动技巧,在语文学习和劳动技巧转化过程中,让学生形成健康的劳动意识。如此学生的劳动素养、语文素养都获得提升。本文首先说明了在中职学校开设劳动教育课程的意义,然后分析了中职学生劳动素养培养的特殊性,并探讨了中职劳动教育现状,最后详细阐述了劳动教育在中职语文学科中渗透路径。

激发学习兴趣,增进师生交流——中职数学与信息技术结合的探索

在新课程改革背景下,对数学教学理念与教学方式等方面做出了诸多改革,其中中职数学教学中加强对现代化信息技术的运用,是对传统教学模式的重大突破与改进,显著提升了中职数学课堂整体教学质量,并激发了学生数学学习热情。文章主要对信息技术的应用优势进行了分析,并探讨了信息技术运用现状,重点对信息技术在中职数学教学中的应用路径进行分析。

中等职业学校校企合作课程开发的必要性调查分析

课程改革的呼声由来已久,但是由于学校本身资源的限制,很多课程的改革只是单兵作业,就某一课程进行教学内容、教学方法的改革,还没有形成整个专业课程体系的改革、即使有某个专业进行了课程改革,也多属于调整课程的先后顺序、整体的内容和结构并没有实质性的变化。

新媒体视角下营销专业改革实践探究

目前,越来越多的企业通过各种网络平台和APP等新媒体进行产品和服务的营销,微信营销、微博营销、搜索引擎营销等各种新媒体渠道进行全面推广,营销精英现已经成为当今人力资源市场中企业的抢夺的对象。而培养专业和技术人才是中职院校的责任,这也是一种以就业为导向为基础的教育模式。从目前的职业院校的教育来看,营销类教育方法有些落后,导致培养的营销人才无法满足当下的市场需要。然而新媒体的快速发展为中职院校的营销类教育改革带来了机遇和挑战。本文从新媒体的角度,分析了现阶段中职院校营销类专业教育方面存在的弊端,并为此提出了一些中职院校营销类专业教学革建议,相关部门可以对此作为参考和借鉴。

高中生物《遗传的物质基础》教学的把握浅议

现行普通高中生物教材（人教版）第六章《遗传与变异》第一节《遗传的物质基础》是高中生物教科书的重点，也是难点之一．对高中学生而言，它的内容很抽象，由于学生完全进入一个新的领域，需要学生充分发挥空间想象力．因此学生在学习本章新授课内容时普遍感到有些吃力．笔者结合自己近几年的高中生物教学实践，

高中语文阅读教学的现状及对策思考

阅读过程是学生、教师以及文本进行互动的动态化过程。此外,阅读还是一种学生个性化的行为表现。因此,在高中语文阅读教学期间,教师应高度重视学生自身的独特化阅读感受以及阅读体验,给予其深刻理解,从根本上促进学生阅读效率不断提升。然而,现阶段高中语文阅读教学活动中仍然存在诸多问题,若是这些问题难以得到有效解决,则肯定会对学习的阅读效率造成严重影响。

探究性学习法在高中语文教学中的实践

探究性学习法属于秉持素质教育理念而设计研发出的新的知识认知与学习方法,已经在很多教育活动中通过实践应用而验证了其方法的有效性。高中语文教学是关系到学生能力发展与素质培养的一门重要教育工作,因而本文以高中语文教学为切入点,探讨了让学生通过熟悉掌握与应用探究性学习法来提高其语文学习能力,改善语文综合素质的有关策略。

新课改,新思路——谈高中物理实验教学的创新

在高中物理教学中,教师应充分认识到实验教学的重要性,因为实验课可以吸引学生的注意力,将抽象的物理知识和实验内容相互印证,这样会调动课堂气氛,学生也会有更浓厚的兴趣去学习物理,而且可以提高学生的实践创新能力,提高学生学习物理的效率。对此,围绕高中物理实验教学的创新进行探讨。

在阅读教学中培养学生的创新能力

21世纪是一个知识经济时代,这一时代呼唤具有创新精神和创新能力的人才。所以,当代的中国教育界,最时髦的词语,当推＂创新教育＂。作为一种教育理论,创新教育必须与各学科的教学实践相结合。只有这样,语文教学才具有生命力,

谈高中数学知识的记忆

高中数学内容，无论是在逻辑思维能力，还是在空间想象能力等方面，都较初中有着明显的区别和更高的要求，较多的学生一进入高中就感觉学数学不容易。在提倡减轻学生课业负担，提高学生素质的今天，对于我们教师而言，加深学生对本节课内容的理解和记忆，

浅议绝对值的理解

绝对值，是中学数学的重要概念之一，可是有不少学生在学习这一概念时往往理解不深，习惯于形式主义地背诵定义，而在应用时却又不会按定义去处理问题，以致在解有关问题时常常出现错误．常见的错误如｜a｜=a,｜cos120°｜=cos120°等，原因何在呢？

中学化学教学培养学生质疑能力初探

目前，化学已同生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的分支学科．化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识，发掘和培养化学科研后备人才的重任．中学化学的主要内容是基础化学理论和基础元素化学．其特点是知识点较散，有些内容又很抽象，特别是高中化学更是如此．很多在初中对化学有浓厚学习兴趣的学生，进入高中后渐渐地失去了对化学的兴趣．

化学实验教学应增加实验的探究

化学是一门以实验为基础的学科．实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成化学观念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学思维方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用．因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环．

浅谈师生之间的心理沟通

心理沟通，指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。