初中音乐教学中清流“三角戏”资源的整合与应用研究

在初中音乐教学中,进行清流“三角戏”资源的整合与应用,不仅是对传统音乐文化的传承与发扬,更是对音乐教育模式的创新与探索。清流“三角戏”,是一种源于我国民间的传统戏曲艺术形式,它的引入,不仅能够激发学生对音乐的学习兴趣,更能够提高他们的艺术鉴赏能力,从而在欣赏和理解音乐的同时,也领略到我国传统文化的魅力。为了更好地整合与应用清流“三角戏”这一宝贵资源,教师首先需要加强自身的戏曲学习,提升专业教学能力;要编创校本戏曲教材,丰富音乐教学内容;还要采用多元教学方法,构建趣味戏曲课堂;搭建实践体验平台,发展校园戏曲文化等。清流“三角戏”资源的整合与应用,是初中音乐教学的一次创新尝试,也是对我国优秀传统文化传承的一种积极实践。

问题突破过程及解后反思的教学建议——以一道二次函数与几何综合题为例

二次函数与几何题的探究过程,建议分成三个阶段,教师引导学生完成“过程探究—解后反思—拓展强化”,通过解题指导,让学生掌握类型题的分析思路、解题方法.研究者从问题综述,设计阶段性教学环节;示例探究,实施解题过程;解后反思,挖掘题型特征;拓展探究,深化解题体验等方面进行阐述,并提出相应的教学建议.

大概念导向下的初中化学单元整体教学策略研究

大概念指向知识背后更为本质、更为核心的思想或方法,体现学科特质.大概念导向下的初中化学单元整体教学具有主题明确、内容完善的教学特征,有益于提高学生的认知水平,促进学生综合发展.本文立足教学实践,展开分析了大概念导向下的初中化学单元整体教学策略,指出教师可通过提取大概念梳理单元整体知识结构,关注大概念设计单元整体教学目标,围绕大概念组织单元整体教学活动,反思大概念优化单元整体教学评价提高单元整体教学质量,旨在为一线教师提供教学参考.

初中数学“综合与实践”教学策略——以《关注人口老龄化》的教学为例

《义务教育数学课程标准(2022版)》明确指出,“综合与实践”的实施需要以问题解决为导向,引导学生从数学的角度观察、发现生活实践以及学习中所遇到的问题,使学生经历实践操作、数学建模、分析探究、问题解决的全过程,将数学与其他学科的知识进行综合性应用,让学生感受到数学知识的应用价值,促进其数学思维的发展,最终实现核心素养的构建。“综合与实践”是初中数学教学活动中的重要组成部分,这一教学内容以问题为载体,以学生自主合作为主要形式开展学习活动,保障学生的主体地位,使学生充分感受数学知识的综合性与实践性。

初中化学课堂启发学生思考的教学策略探究

随着素质教育理念的深度推进,初中化学教师应当积极学习先进的教学理念,有效转换课堂教学身份,鼓励学生自主探究疑难问题,启发学生进行深度思考.据此,首先分析了化学课堂启发学生思考的教学优势,再以人教版教科书中“水的组成”为例,详细介绍了如何在化学课堂中启发学生进行深度思考,以期能够促进我国初中化学教学的发展.

浅谈初中地理教学中学生逻辑思维能力的培养

基于应试教育的大背景,初中地理教学一直以“传统讲述”模式为核心,唯“分数论”的现象较为明显,这使得初中生为了学习而学习,具有较强的功利性。虽说在机械记忆下,初中生掌握了基本的地理概念、公式、定理等,但他们的逻辑思维能力有限,做不到随机应变和灵活应对,导致地理综合素养迟迟得不到提升。

谈如何提高初中学生英语写作能力

英语写作能力培养是初中英语教学的重点,也是难点。教学中,教师须着力加强学生的词汇、语法等基础性教学,通过广泛地开展阅读、仿写、作文批改等途径有效培养和提高学生的英语写作能力。

文中有“我” 课中有“我”——谈阅读教学中学生主体地位的落实

在阅读教学中,为了实现让学生有所感、有所悟、有所学、有所获的目标,就应该让学生融入文本,与文本对话,课堂应围绕学生的"学"而展开,这样,才能使学生的主体地位在阅读教学中得以真正的落实。

提高中学篮球持球突破技术教学策略分析

篮球是中学体育教学里最普通的一门课程。篮球项目本身是青少年最为酷爱的体育运动,它不仅能全面的提高中学生的身体素质,又能培养运动员的意识、速度的变化和突然性,经常进行篮球运动的,能有效的发展和提高学生的心理素质,增强中学生的自信,因此,高效的教学方法才是关键。怎么让学生更好的掌握篮球运动持球突破技术手段,是中学学校体育教师教学的任务。

渗透中华优秀传统文化,提高初中学生文化认同

传承和弘扬中华优秀传统文化是广大教师的神圣使命。作为一名道德与法治教师,在教学过程中,要充分挖掘教材中的中华优秀传统文化,在不同教学环节创设不同教学情境,利用中华优秀传统文化在课堂教学中的渗透,完成立德树人的学科使命。

透视新课标中物质的变化与性质

《义务教育化学课程标准(2022年版)》指出:“知道物质是在不断变化的,物质变化分为物理变化和化学变化;认识物质的变化过程伴随着能量变化;了解物质性质包括物理性质和化学性质,知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等认识物质的性质。”笔者通过以近年全国各地中招有关“物质的变化与性质”试题及模拟试题考查的范围为例进行分析,以期使学生对“物质的变化与性质”有更好地理解,做到活学活用,达到提高学生核心素养的学习宗旨。

初中语文散文教学探析——以《紫藤萝瀑布》为例

文章结合真实的教学经历,以统编版七年级下册《紫藤萝瀑布》为例,从形象解读、意象分析和问题辨析三个主要角度出发,着力探索散文教学的有效策略,让学生获得丰富的审美体验、探究文章的精神内核,并进一步明确散文中的物我关系。

二次函数与几何综合的典型问题探究——以几何面积和直角三角形问题为例

几何面积问题、直角三角形存在性问题是二次函数与几何的两大典型问题,问题融合了二次函数的基础知识和几何特性.问题情景不同,可使用的方法、构建思路也有所差异,文章以一道考题为例探究其解法,并总结两大问题的解题策略,开展教学反思,提出两点建议.

红色文化在初中道德与法治课堂教学中的应用探究

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设以及改革过程中形成的宝贵精神财富,是中国人民理想信念、爱国情感、艰苦奋斗精神等的高度凝练,为我党走向繁荣富强、共同富裕指明了方向。将红色文化融入到初中道德与法治课程教学中,是新课改下培养初中生良好道德品质与个人素养的基本要求,也是初中生自身发展的内在需求。这样教师在教学的过程中,就应该积极更新教学理念、创新校本教材,并对现有的课堂教学方式进行革新,以促使初中生在掌握基本知识的同时,获得精神上的满足。

更新教学理念 传承优秀文化——中华优秀传统文化融入初中道德与法治课中的思考

习近平总书记曾在学校思想政治理论课教师座谈会中强调,"中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚的力量"。中华优秀传统文化源远流长,是中华民族的精神追求,也是中华文化中生生不息的命脉。这样教师在初中道德与法治课程教学的过程中,就应该注重中华优秀传统文化的渗透,并把爱国情怀、优良传统、人格修养等文化元素融入到教学中,以激发初中生的学习兴趣,满足他们多样化的学习需求。现本文就从中华优秀传统文化融入道德与法治课程的重要意义和具体的实施策略等两个方面入手,以传授给初中生更全面的知识,促使他们形成完整的课程知识体系,从而提升他们的综合素养。

试论初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略

初中化学教学中教学方式的改变、评价体系的创新等方面,各地区中学都进行了尝试,获得了令人欣喜的成果。可是,当前的初中化学教学已经出现瓶颈,观念已经开始陈旧老化、不注重实验教学、约束学生的思维,等等,通过探讨以上问题给予解决的策略。

初中说明文略读课文教学策略浅谈

人教版初中语文八年级上册安排两个单元的说明文阅读教学,共10篇文章,其中精读课文与略读课文各占5篇,略读课文比例如此之重,编者为什么如此安排？叶圣陶先生说过：“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是运用。”由此可见,略读课文是旨在培养学生阅读运用能力,教者在教学时不容忽视。

英语教学读写结合的有效策略

阅读与写作是英语教学过程中十分重要的内容,阅读是基础,写作是阅读的延伸,两者既相互分离又相互依赖。但很多教师都将这两者分开教学,这样不利于提高学生的英语写作能力。教师要引导学生积累写作素材,夯实词汇以及句型知识,在写作的过程中把握主要结构,最后依托话题开展拓展练习,从而提高初中英语教学效果。

借助思维导图提高初中英语单词教学质量

单词是初中英语学习的基础,只有掌握了一定数量的单词,学生才能做好阅读理解和写作等,才能促进他们英语综合素养的提升。但是在现阶段的教学中,很多初中生感觉英语单词记忆难度大,背得快忘得快成了普遍现象,甚至很多学生因此失去了学习的热情和信心。随着新课改的不断实施,思维导图教学方式被越来越多地运用在初中英语单词教学环节,此种方式能够激发学生的潜力,帮助他们寻找单词之间的联系,方便学生快速记忆所学单词。因此,教师在教学过程中,应把思维导图教学放在更重要的位置上,尤其是要善于借助思维导图的色彩和图画等,帮助学生掌握更多单词。

体悟诗词,感受人生——如何培养初中生的古诗词鉴赏能力

随着新课改的不断实施,对初中语文古诗词教学提出了更高的要求,即学生不仅要有感情地诵读古诗、理解古诗中蕴含的情感,还要有意识地进行积累、感悟和运用,以逐步提升自身的欣赏水平和审美情趣。古诗词是诗词创作者毕生文化修养的精髓,是中华民族的瑰宝,在当今社会依然有着重要的价值。为此,教师在教学的过程中,就应该引导初中生在字句之间感受中国古代文化的魅力,在诗词特征中感受情境和意境,从而引发他们情感上的共鸣,促进他们鉴赏能力的提升。现本文就从古诗词鉴赏教学的主要内容和具体的教学策略等两个方面入手,就培养初中生的古诗词鉴赏能力提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。