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新课改下中学历史教学素质教育的实施
被引量:
2
1
作者
胡建英
《中国科教创新导刊》
2010年第6期134-134,共1页
新课改下的教学实践表明,历史新课程以其全新的教学理念,不断地提高教师的认识水平,帮助学生开阔视野,使学生学习历史知识的同时,了解和认识社会发展规律,以培养他们的优秀品格,开拓进取的精神.历史责任感和创新能力。
关键词
素质教育
创新
改革
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职称材料
如何搞好高效课堂教学
被引量:
1
2
作者
马利梅
《学苑教育》
2013年第13期91-91,共1页
在各地掀起了教改热潮的时候,我们的语文教改成果也取得了令人鼓舞的成绩。“源于生活,高于生活”,是艺术追求的目标,也是艺术之花长盛不衰、常开常新的奥秘。在我们的努力追求下,我们摒弃了语文课堂过去的教师“一言堂”,建立了...
在各地掀起了教改热潮的时候,我们的语文教改成果也取得了令人鼓舞的成绩。“源于生活,高于生活”,是艺术追求的目标,也是艺术之花长盛不衰、常开常新的奥秘。在我们的努力追求下,我们摒弃了语文课堂过去的教师“一言堂”,建立了轻松活泼的课堂气氛和师生关系,营造了适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛,形成了有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。
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关键词
课堂教学
高效
兴趣
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职称材料
初中思想品德课如何开展思想道德教育
3
作者
王旭泽
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第7期100-100,共1页
初中生正处于青春期,心智发展尚未完全成熟,思想还不稳定,对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力,因此在部分初中生的身上还存在着一些不良的行为习惯。比如,有的学生缺乏理想,缺乏信念,爱国主义精神缺失,对民族精神淡漠……
关键词
思想道德教育
初中生
思想品德课
爱国主义精神
心智发展
抵御能力
行为习惯
民族精神
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职称材料
“闪烁心灵的火花”,评语做桥梁——初试初中语文教学评价改革
4
作者
马利梅
《神州》
2013年第7期130-130,共1页
评语的使用要“因人而异”要在评语的运用上讲究使用的技巧。充分体现出新课标新理念下评语的改革给学生带来的激励效果。教师的评价方法要改变以往的旧模式.从点滴细节发现学生的优点,给予充分而真诚的肯定,增强学生创作与学习的积...
评语的使用要“因人而异”要在评语的运用上讲究使用的技巧。充分体现出新课标新理念下评语的改革给学生带来的激励效果。教师的评价方法要改变以往的旧模式.从点滴细节发现学生的优点,给予充分而真诚的肯定,增强学生创作与学习的积极性。并通过评语的改革重新树立新的师生关系,达到师生同进步,成绩同提高的效果。
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关键词
因才施评
感情评价
恰当评价
激励
教育
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职称材料
浅谈历史教学中学生创造思维品质的培养
5
作者
胡建英
《中小学电教(下)》
2010年第2期60-60,共1页
历史教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。
关键词
学生创造思维
思维过程
思维主体
发散性思维
创造性思维
历史教师
历史教材
历史人物
大胆质疑
中
原文传递
题名
新课改下中学历史教学素质教育的实施
被引量:
2
1
作者
胡建英
机构
河北省
清苑县东闾中学
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第6期134-134,共1页
文摘
新课改下的教学实践表明,历史新课程以其全新的教学理念,不断地提高教师的认识水平,帮助学生开阔视野,使学生学习历史知识的同时,了解和认识社会发展规律,以培养他们的优秀品格,开拓进取的精神.历史责任感和创新能力。
关键词
素质教育
创新
改革
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
如何搞好高效课堂教学
被引量:
1
2
作者
马利梅
机构
河北省
清苑县东闾中学
出处
《学苑教育》
2013年第13期91-91,共1页
文摘
在各地掀起了教改热潮的时候,我们的语文教改成果也取得了令人鼓舞的成绩。“源于生活,高于生活”,是艺术追求的目标,也是艺术之花长盛不衰、常开常新的奥秘。在我们的努力追求下,我们摒弃了语文课堂过去的教师“一言堂”,建立了轻松活泼的课堂气氛和师生关系,营造了适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛,形成了有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。
关键词
课堂教学
高效
兴趣
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
初中思想品德课如何开展思想道德教育
3
作者
王旭泽
机构
清苑县东闾中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第7期100-100,共1页
文摘
初中生正处于青春期,心智发展尚未完全成熟,思想还不稳定,对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力,因此在部分初中生的身上还存在着一些不良的行为习惯。比如,有的学生缺乏理想,缺乏信念,爱国主义精神缺失,对民族精神淡漠……
关键词
思想道德教育
初中生
思想品德课
爱国主义精神
心智发展
抵御能力
行为习惯
民族精神
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“闪烁心灵的火花”,评语做桥梁——初试初中语文教学评价改革
4
作者
马利梅
机构
河北省
清苑县东闾中学
出处
《神州》
2013年第7期130-130,共1页
文摘
评语的使用要“因人而异”要在评语的运用上讲究使用的技巧。充分体现出新课标新理念下评语的改革给学生带来的激励效果。教师的评价方法要改变以往的旧模式.从点滴细节发现学生的优点,给予充分而真诚的肯定,增强学生创作与学习的积极性。并通过评语的改革重新树立新的师生关系,达到师生同进步,成绩同提高的效果。
关键词
因才施评
感情评价
恰当评价
激励
教育
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈历史教学中学生创造思维品质的培养
5
作者
胡建英
机构
清苑县东闾中学
出处
《中小学电教(下)》
2010年第2期60-60,共1页
文摘
历史教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。
关键词
学生创造思维
思维过程
思维主体
发散性思维
创造性思维
历史教师
历史教材
历史人物
大胆质疑
中
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课改下中学历史教学素质教育的实施
胡建英
《中国科教创新导刊》
2010
2
下载PDF
职称材料
2
如何搞好高效课堂教学
马利梅
《学苑教育》
2013
1
下载PDF
职称材料
3
初中思想品德课如何开展思想道德教育
王旭泽
《现代教育科学(中学教师)》
2012
0
下载PDF
职称材料
4
“闪烁心灵的火花”,评语做桥梁——初试初中语文教学评价改革
马利梅
《神州》
2013
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈历史教学中学生创造思维品质的培养
胡建英
《中小学电教(下)》
2010
0
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