关于中学语文教学中德育渗透的内容

目前,一部分初中学生缺乏社会公德观念,没有诚信意识和远大的理想,自我意识膨胀,而集体主义观念缺失。作为"文以载道"的语文学科,担负着塑造学生社会主义价值观和人生观,为青少年未来成长奠基的作用,因此,在语文课堂教学中对学生进行德育渗透十分必要。笔者在十几年的语文教学实践中,有意识地进行着德育教育工作,现就在中学语文课堂教学中德育渗透的内容这一问题做一分析探讨,供教育界同仁批评指正。

中学语文教学的两点体会

一、讲课:让学生上讲台 “讲”是我国语文教学的优秀传统和主要形式,是语文课堂教学的生命和灵魂。从古代的孔子到当代的钱梦龙和魏书生,哪一个语文教育家都离不开讲。讲是传授知识的一种极其重要的形式。教师几句准确、生动的讲解,往往会使学生豁然开朗,大大提高课堂教学的效率。 教无定法,讲无定法。在实施素质教育的今天,我们不妨让学生走上讲台,或试讲或先讲某些内容。这样做有很多好处: 其一,能激发学生学习兴趣。中学生有很强的表现欲,学生“受命”之后,往往会反复阅读教材,多方查找资料,会表现出前所未有的探求知识的积极性。 其二,也便于教师发现问题,对症下药。

浅谈寓德育教育于中学语文教学之中

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育方针的要求,是二十一世纪培养人才的要求,也是贯彻素质教育理念的基本要求。笔者在从事中学语文教学的长期实践中,不断探索语文学科的学科特点,研究初中学生身心发展规律,试图从四个不同的层面探索分析在中学语文教学中对学生实施德育教育的途径和内容。

浅谈中学生物教学中素质教育的实施

培养具有创新意识和创新能力的二十一世纪需要的人才,成为实施素质教育的目的所在。随着素质教育的广泛深入开展,在中学生物教学中,实施素质教育,培养学生创新能力成为摆在中学生物教师面前的艰巨的课题。本文作者根据自己几十年中学生物教学实践,从四个不同的层面探索在中学生物教学中落实素质教育的真谛,培养学生创新思维和创新能力的方法和途径。

对中学文言文教学策略的探讨

文言文教学对于弘扬祖国传统文化,继承文化遗产,提高学生语文水平和语文能力等具有重大作用,是初中语文教师所担负的重要任务,是初中语文教学的重要组成部分。笔者根据自己十几年来初中语文教学实践经验,从五个不同的层面探索初中文言文教学的方法和策略,高效率地提高文言文课堂教学质量。

浅谈新课改下的初中语文教学

随着新课改的逐渐深入,初中语文的教学模式也进行了相应的变革．教学质量明显提高．新的教学模式更加适合现代初中生的接受能力和思维方式。但是．初中语文的教学长期以来受到“应试教育”的影响．其传统的“灌输式”教学模式在很多教师和家长的心中都已经根深蒂固了．要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式．还需要一定的时间。

激发学生学习兴趣三法

浓厚的兴趣，能增加学生学习的自觉性，能培养学生的探索精神，开发他们的创造能力；还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物课的兴趣，谈几点体会。

浅析物理课教学中的探究式学习

改变传统的教育观念和课堂教学模式是新课程改革的主要目标。在物理课教学中开展探究式学习，切实提高学生参与和体验学习的程度，是落实课堂教学中学生为主体的这一现代教学原则。新课程标准把科学探究作为物理教学的内容之一，足以体现科学探究在物理教学中的重要性。作为物理教师，应该以新课标的要求为努力方向，在注重科学知识的传授和训练的同时，重视学生的终身发展，让学生体验科学探究的乐趣，学会科学的探究方法。

浅谈培养语感能力的基本策略

从人类语言发展的历程来看．语言是人类文化交流的重要组成部分．是人类的生命之声．心灵之声。伴随着语言的产生，文章也就随之产生了。语文教学大纲要求初中学生：“读一般现代文能领会句子在语言环境中的含义和作用．理解思想内容和文章的思路．了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。”这就要求教师在语文教学中应该注重学生语言知识的积累．经验知识的储存。

如何培养学生良好的数学阅读习惯

教育不是灌输,而是将火点燃.作为一名数学教师,不仅要使学生＂学会＂,而且要使他们＂会学＂,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识,阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段.

生物教学中的探究性学习

探究性学习是以问题作为学习的载体，以问题为中心，围绕问题的发现、提出、分析和解决来组织学习活动，从而体验知识形成的过程。基于此，在生物教学中实施探究性学习，使学生逐渐形成主动参与、乐于探究和勘于动手的学习方式，让生物教学充满活力。

谈谈新形势下的班主任工作

在新课改的今天,学生人数逐年减少,独生子女增多,班级管理出现许多新问题,导致一些班主任不敢管、不会管、不善管的现象。针对这一问题,本文作者站在实施素质教育,培养适应社会发展需要的人才的高度,从四个不同的层面分析了在新的形势下,做好班主任工作的途径和方法。

浅谈语文教师的课堂地位和角色

中学语文教师在课堂教学中所处的地位以及所扮演的角色,对于培养学生创新思维和创新能力,提高课堂教学效率,达到素质教育实施的目的,起着至关重要的作用。本文作者从多年来语文教学经验出发,探索教师课堂角色定位对于提高教学效率的作用,从四个不同的角度分析教师课堂主导地位的体现,从而培养学生创新能力,圆满完成教学目标。

谈谈素质教育在中学语文教学中的实施

推动素质教育的逐步实施,切实落实新课改理念,成为目前中学语文教师必须完成的重要任务,这也是时代发展的需要,是培养适应未来社会发展的一代新人的要求。中学语文教师应该根据学生身心发展的规律和年龄特点,从语文学科自身的特点和新课改的要求出发,真正潜下心来,研究中学语文学科实施素质教育的方法和内容。本文中笔者立足于自己多年中学语文教学实践,从四个方面探索在中学语文教学中实施素质教育的内容和途径。

浅谈中学生写作素材的积累

中学作文教学是语文教学的重要组成部分。当前,教师对作文重视程度很高,但是在指导作文、提高学生写作水平方面收效甚微,事倍功半。笔者根据自己的教学实践经验,结合作文教学的特点,从五个不同的层面探讨了中学生积累写作素材的方法。

浅谈如何优化中学政治课教学中的教师因素

只有深刻改变课堂教学,才能承载新课程的期盼,也才能将新课程真真切切地体现在生活中,落实到教育教学之中。本文笔者根据十几年中学思想政治课的教学实践。

谈谈如何培养中学生的语文阅读能力

中学生阅读能力的培养是素质教育实施的要求,也是社会不断发展、知识不断更新的要求。对于广大中学语文教师来说,培养学生阅读能力的任务非常艰巨。对此,笔者根据自己多年来的初级中学语文教学实践,从四个不同的层面入手,分析探讨中学生语文阅读能力提高的体会和方法。

浅谈新形势下的中学语文教学改革

如何让学生自主学习,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习语文的积极性,是新课改理念的核心。笔者根据多年从事中学语文教学的实践经验,谈谈在新课改形势下,中学语文教学改革的内容。

浅谈新课改下的中学生物课堂教学

在中学生物新课程改革中,教师要领悟新课程要领,掌握实施新的教学方法,更好地胜任生物新教材的教学。经过近几年的课改实践探究,笔者认为应从转变教育理念、更新教学形式和优化教学手段等方面来进行新课改下的中学生物课堂教学。