关于大学 中学思想教育衔接的探讨

分析了“大一”新生中存在的种种不适应现象 ,强调了大学、中学思想教育相衔接的重要性。提出改善中学思想教育 ,为学生向大学过渡打好基础的四方面措施。还提出了做好大学新生的思想教育工作 ,帮助学生顺利过渡的措施。

浅谈中学民族传统体育教学

民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是文化传播的重要基地。充分发挥学校载体之优势,可使民族传统体育文化为中华民族振兴,为人类文明作出更大贡献。

初中语文教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。人类的发展史与进步史就是不断创新的历史。创新教育是素质教育的重要组成部分．新形势下教育的重要使命就是培养创新型人才。传统教学的保守灌输式教学缺乏创新意识和创新能力．已无法适应现代社会与教育的发展。尤其是语文作为一门基础工具性学科．更应该成为实施创新教育的主要阵地．成为培养创新型人才的摇篮．笔者现结合具体的教学实践对初中语文教学中学生创新能力的培养浅谈如下几点。

中学体育教学实施素质教育的认识和尝试

当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,本文通过以下几个方面进行了探讨。

浅谈中学体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验,它在人们的心理活动中具有广泛的影响。结合学生心理、生理的特点,简要阐述了体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些拙见。

加强大学生心理健康教育的对策

现代社会，健康应包括身体健康和心理健康两个方面。而心理健康状况如何，直接影响着大学生个人的学习、生活和成长。针对目前我国在校大学生中相当一部人存在着的心理障碍，论述了加强大学生心理健康教育的重要意义，提出了心理教育与思想教育相结合、心理咨询、加强校园文化建设等方法和对策。

抗战时期晋察冀边区的农业政策与农业立法

农业是晋察冀边区经济的基础,是战时财力、物力的主要来源。为确保农村经济的恢复和发展,边区政府颁布了一系列法令、条例,建立了比较完备的农业法规体系。边区的农业立法,规范了农村社会经济秩序,保障了农民的合法权益,减轻了农民负担,为今日中国法制农业的实现和农业的发展、农民的增收、农村经济的繁荣积累了丰富经验。

初中数学中多媒体教学创新应用浅探

基础课程改革纲要明确指出：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的信息素质，是新课程改革的核心目标之一．创新精神培养必须从变革学习方式着眼，从变革教学方式着手．如何充分高效地运用多媒体技术，并将它有机的融入到数学课堂中呢？我通过创设问题情境，激发学习兴趣，引导学生主动探索，自主学习，从而切实提高数学课堂效益、学生的智能水平，培养了学生的创新素质．

师生互动在初中英语教学中的应用

师生互动是为了确保学习者能够有更多机会参与信息交流的一种话语活动,也是在课堂教学中培养学生英语能力的有效方式。互动教学将教学活动视为师生之间的一种真诚而和谐的沟通活动,将教学过程视为动态发展着的教与学的统一的过程。由此可见,师生互动在初中英语课堂中的重要作用。鉴于此,笔者对师生互动在初中英语教学中的应用进行了深入的探讨。

重视课堂第一亮相——课堂导入

课堂导入对一节课的成功有非常重要的作用,因此,要重视课堂导入。课堂导入的方法有生活情景导入、形象描述导入、设置悬念导入、竞争抢答导入、活跃气氛导入、多媒体导入等。

探索学校人本管理新途径———以人为本 全员参与

从领导班子建设、教师队伍管理、学生参与三个层面探索学校人本管理的新途径,创造学校领导、教师、学生全员参与、自觉行动的新局面。

在课堂教学中培养学生自主学习的能力

如果一个在学校中度过9年或12年的孩子,整天处于被动的应付、机械的训练、死记硬背、简单重复之中,对于所学内容难免生吞活剥,一知半解,似懂非懂。很难想象,他会成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。

浅谈文言文教学存在的问题及对策

文言文教学存在的问题有四点：学生对文言语言比较陌生；文言文的背诵量大，且有些语句不符合现代说话习惯；教师对所教文言文没有正确的态度；不注重方法的积累。教师应帮助学生树立学好文言文的信心；采用灵活多变的教学方法；端正教师的教学态度，让学生在轻松，自信的氛围中学好文言文。

浅谈初中历史教学中如何实现互动

在新课程的背景下,倡导新的学习方式,教师少讲或不讲,引导学生不断地发现新的学习方式和解决问题的方法,促使其自主的、全身心地投入到学习活动中。为此，从教材、教师、学生三方面探究互动。构建＂三位一体＂的教学模式，使教学过程既是掌握知识的过程，又是一个身心发展，潜能开发的过程。

“水”边的喜怒哀乐——浅析《诗经·国风》中“水”的意象

在《诗经·国风》的原始意象中,"水"扮演着一个重要的角色,水在诗歌中传达着各种情感。或以水起兴抒发对异性的思慕之情;或在水边倾诉离别之痛、遭弃之悲;或因水阻隔恋人情爱而抒发感伤之情;当然,也有水边两情相悦浴爱河的欢快乐章。水生神话模式与先秦社会风俗的交叉、碰撞,使之具有更为丰富的美学蕴涵。

新课程理念下如何评价学生

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与评价实施过程的转变。评语是一种常见的评价方法。教师关注过程、积极性、赏识性的评语，会有效地改变学生自我认识的倾向性、自主行动的诃控性，以及认知、动机、风格和技能，树立自信，使自我不断发展和完善，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。

留住感动,收获幸福

第一天开学一向素面朝天的我化了淡妆．穿着精心挑选的衣服．带着用心制作的课件和材料。早早地来到了学校迎接我的孩子们。教室大屏幕上滚动着图片．音响里放着歌曲。我迎来了我的第一个学生——孙玉浩领着他来到车棚．分给他一个任务，把报到的学生领进车棚．教给他们怎么摆放自行车。这小子干得不错。我的劳动委员人选有了!入班工作有条不紊地进行着。进了班的孩子个个脸上带着新奇．带着激情，

初中语文中的“综合性学习”

长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。我们的教育呼唤“让学生学会学习”。《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

落实学生主体地位的实践与思考

新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面进行了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。