小学数学情境教学初探

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此，在课堂教学中，创设各种情境，有助于学生的学习兴趣，，使学生的主动性、创造性得以发挥。

新课改下小学语文作业设计与实施策略

作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更要关注语文作业设计的有效性。如何改变当前作业过多、过重、过繁的现状，提高教育质量？ 可以从作业的类型入手，不同类型的作业，设计不同花样形式的题目，遵从作业设计的几个特征：兴趣性、开放性、综合性、人文性，从而让学生快乐学习、快乐作业，让作业不在成为一种负担。

浅议数学课程的自主探索

教师应发挥在课堂教学中的主导作用，以此带动学生发挥他们的主体作用，关注学生的自主探索。我认为要做到以下几点：1、转变教学观念，培养自主探索的信心12、发挥主体作用，培养探索的精神；3、重视学法指导，培养自主探索的能力。