从研究性学习看语文教师角色的转换

研究性学习是当前课程改革特点的集中体现。它是有着许多不确定因素的课程,对教师提出一个全新的概念,对教师的传统角色地位是一种冲击。作为承担基础学科教学任务的语文教师更应自觉进行角色的转换。教师教育思想的解放和观念的全面更新,是实现教师角色地位真正转换的关键。

教师角色必须转换

“研究性学习”是新课标中的重头戏,如何把它搞好,是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来,对待任何新事物,都需要有个认真思考积极探索的过程,努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。

立德树人背景下小学教师德育工作开展路径

教育从家庭开始 , 家庭是孩子的第一所学校 , 家长是孩子 的第一任教师。以树为喻 , 家庭教育是树之根 , 学校教育、社 会教育似枝叶。树根坚实 , 枝叶繁茂如锦上添花 ; 若树根不坚 , 即使枝繁叶茂 , 也难成参天大树。孩子在学校里的一切问题都 会在家庭里折射出来 , 而学校复杂的教育过程产生困难的根 源也可以追溯到家庭。家庭教育在很大程度上决定了孩子的人 生、健全的人格和健康的心态 , 父母的文化背景、教育方式、 家庭结构等都会影响孩子的成长。在本案例中 , 周某父母常年 忙于赚钱 , 疏于对他的管教和监督 , 更谈不上对他的关心和照 顾 , 因此造成他情感上的缺口。

运用体验教学法 创新政治课教学

深化政治课教学改革,以多元互动的课内体验、丰富多彩的课外体验和自主健康的间接体验创新政治课教学,使学生在“体验”中得到情感的投入、心灵的共鸣和思想品德的升华,政治课教学才能取得更好的教学效果。

体验性教学策略在小学科学教学中的应用

伴随着新课改的实施与素质教育的推进,对小学科学教学提出了更高的要求。将体验性教学理念引入小学科学教学中,能够充分激发小学生学科学的兴趣,并能进一步提高他们的探究能力与科学素养。因此,本文就小学科学教学中运用体验性教学的策略进行探讨,以供参考。

小学科学课堂教学有效性提升对策探讨

高效课堂不仅仅是要达到效率的最大化,同时还需要达到效率的最优化。具体讲就是指的在有效课堂的基础之上,所完成教学任务和达成教学目标的效率比较高、效果比较,并可以获得教育教学的较好影响力以及社会效益的课堂。特别是在新课改中对教师实现高效课堂提出了更高的要求,小学科学作为提升学生综合素质的一门学科,更是需要打造出高效课堂,促进学生的发展。

让研究性学习走进课堂

作为实施素质教育主阵地的课堂教学,研究如何渗透研究性学习的理念、方式方法尤为重要。本文主要探讨怎样突破传统教学模式,改变教师教学方式、评估方式及营造开放的学习环境方面的问题。

谈多媒体在阅读教学各环节中的妙用

今天，多媒体教学已成为实施素质教育、优化课堂、提高教学质量的有效手段。多媒体作为一种先进的教学辅助手段，促进了教育技术的发展，它打破了“一枝粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的传统教法，构建起一种现代新型的教学模式。多媒体如用得巧、用得妙的确有如“风助火势，火助风威”之势，再加上教师本身有着扎实的课堂教学基本功，对提高教学质量起着极其重要的作用。下面笔者谈谈如何在阅读教学的各环节中妙用多媒体的新见解。

发掘科学德育素材,渗透思想品德教育

科学教学,有责任在传授科学知识的同时,向学生进行科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促进学生综合素质的提高。科学教材中蕴含着十分丰富的思想品德教育内容,教师要充分发掘教材中的德育因素,结合小学生的年龄、心理特征,在教学过程中做到“随风潜入夜,润物细无声”,像春雨一样渗入到学生的心扉,使学生在不知不觉中受到教育。

信息技术与学科教学整合研究

信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合，通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的能力，提高学生学习的效果。