基于计算思维培养的App Inventor校本课程开发与实施

计算思维己经被公认为 21 世纪中叶人人都将必备的基本技能之一,与听、说、读、写等能力同等重要。针对普通高中学生计算思维的培养,借助谷歌公司开发的 App Inventor 这一在线开放的安卓移动应用编程工具,笔者通过开发具有学校特色和符合学生实际情况的 App Inventor 校本课程,开展教学实施和研究。

高校足球教学的现状分析与创新之路

足球作为中华民族的传统运动项目，已经成为高校体育教学中重要内容，随着足球运动全球化的发展，传统的教学模式存在的各种硬伤和问题逐渐暴露出来，为了更好地落实教育改革，提高高校足球教学成绩，本文从不同角度分析足球教育现状，并对目前足球教学提出创新发展策略，以期为高校足球教育改革和教学发展贡献力量。

浅谈音乐情景教学法在语文课上的运用

主体意识,让学生置身于音乐与文字完美融合的境界中,享受到学习的乐趣。在语文教学中,合理注入音乐元素,激发学生学习语文的兴趣,同时也可以导入创设的艺术情景氛围,让学生感受课文的时代背景,加深学生对文章思想内容的领悟,激发学生的阅读兴趣。

艺体生高考语文复习的方法和策略

众所周知,艺体生在高考生这一大军中,所占的比例虽然不是很多,但在高考的录取中,却是让每一所高中能够锦上添花不可缺少的一部分。艺体生在高考录取中,除要过专业线外,文化课对他们也有相当高的要求,虽不要求像文理科学生一样高的分数,但想要考上理想的艺术或体育院校,文化课的成绩也绝不能拖后腿。而语文这一科,相对艺体生而言,除综合科外,是比较容易取得较为满意的分数的科目之一。

基于类比推理和模型建构的“细胞膜的结构和功能”教学设计

深入挖掘“细胞膜的结构和功能”一节的主要内容,将边防线与细胞膜类比,从边防线在疫情环境下所发挥的作用推理出细胞膜可能存在的功能;制作简易卡纸,沿着科学史的历程,引导学生小组合作亲历初构模型—修正模型—再修正和完善模型的探究过程,从中培养学生的科学思维和科学探究能力,形成结构与功能观,增强社会责任感。

运用元认知策略培养高中生的英语自主学习能力

《普通高中英语课程标准》(2017年版)中多次强调培养学生的自主学习能力。学生学会自主学习比单纯地掌握知识更为重要。本人任教的学生是广东省某农村高中的学生,他们学习基础薄弱,学习经常处于被动状态,英语自主学习能力有待提高。在这种情况下,通过元认知策略培养学生英语自主学习能力,让学生养成树立目标,制定计划,自我监控,自我调节和自我评价的学习习惯,能在学习过程中管理好自己,有助于提高学生英语自主学习能力。

新时代开展校园足球的背景和意义的研究

足球是世界主流运动项目,不仅热门而且不过时,是新时代中国发展最广、影响最大的体育运动项目,其极具观赏性和趣味性,因此深受大众喜爱。特别是高校校园足球,其作为足球运动发展最重要的根基,将其发展扩大并加以宣传对社会的进步、国民的身体健康总指数具有重要意义。本文将从四个方面分析新时代开展校园足球的背景和意义,以及探究当代社会国内、外校园足球发展现状。通过对新时代开展校园足球背景和意义的研究,培养当代青年学生吃苦耐劳的精神意志和团队协作意识。

以网络课堂微时评激发学生的写作兴趣

在平常的作文教学中,很多学生都苦于无话可说,无从下手,更不用说偶摘佳句。面对这个状况,我们只能改变教学模式,转变教学思维。为此,笔者运用了信息技术与教育教学的融合创新,深化课程改革,把多媒体网络的作用充分发挥到写作教学中。在每次上课前,利用课前5分钟的时间,增加一个教学环节——网络微时评,学生针对网络上出现的时事新闻发表自己的观点和看法。经过一年的教学实践,学生的写作兴趣得到了很好的激发,写作水平也得到了很大的提高。

浅谈生物教学中妙用课堂测验

在八年的生物教学中,发现了平行班的学生普遍存在一个问题：上课时好像都听懂了,但是考试却考得一塌糊涂,就算平时课堂经常强调的问题,也是错漏百出。究其原因平行班中的学生基础本来就很差,老师没有亲自监督,自觉性也就更差了。有什么方法可以改善这个问题呢？除了平时上课讲得生动些,有趣些,从学生感兴趣的问题入手等方法外,妙用课堂测验会有意想不到的效果。

高中政治教学中存在的问题与创新策略

思想政治是高中阶段一门重要的学科，课程标准明确指出高中阶段思想政治课程的教学必须树立“立足现实社会”的思想，注重教学的实践性、开放性，要求发挥学生的主体作用，这给高中政治教学提出了更高的要求。教师在以后的教学中要不断创新教学方法，深入研究，把所学的理论落实到实践中，提高自身的分析问题、解决问题的能力，强化自身的政治修养。

新课程背景下高中化学教学中合作学习实践探究

随着教育改革的落实,要求学生更深层次的融入到教学中,通过学生之间的合作提升学习效果,提高学生的综合能力。现阶段的高中化学教学经常用到合作学习教育模式,但是由于客观条件的限制,教师对合作学习的理解不够透彻,没有充分领会合作学习在教育改革中的意义,导致高中化学合作学习模式停留于表面,没有起到提升学生自主学习能力的作用。本文概述了合作学习模式,探讨高中化学教学中合作学习实践模式,为高中化学教学提出建议。

图式理论与生态化高中英语课堂的构建

构建生态化的高中英语课堂,是指在教师、学生与教学三者之间营造一种动态平衡的互动关系.本文主要讨论在生态化高中英语课堂的构建中,如何合理的运用语言图式、内容图式和形式图式参与英语课堂教学.

教师对自主学习课堂的把控

众所周知,现在教育行业许多专家都提倡学生自主学习。得益于这个观念,许多教师开始对学生开始自主学习,但是不同于真正提倡同学们自主、合作、探究的学习方式,大部分教师只是一味地追求同学们的"自主学习",结果导致自主学习变成了自由学习,教学课堂犹如一盘散沙,最后学生学习毫无声色。如此哗众取宠的方法直接导致了课堂教学虽然热闹非凡但是却毫无意义。针对这种情况,本文将对这种问题进行一定的见解和分析。

创客教学中高中生设计思维的培养路径探究

自教改活动深入开展以来,如何立足高中课堂增强学生的核心素养,成为教师要解决的教改难题之一。其中,创客教育理念旨在培养能把创意转化为现实且不以营利为目的的人才,转变教师以应试为出发点的传统育人观念,引领学生成为“创客”,在创新实践中增强设计思维能力,落实培养学生核心素养的教改目标。

基于新课标和STEM理念下的实验教学设计——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例

基于新课标和STEM教育理念,秉承发展学生核心素养与实践能力的教育目标,将"探究环境因素对光合作用强度的影响"实验设计为一个合作探究式学习项目。以"新冠疫情下的粮食危机"社会议题启发学生思考,通过《探究实验过程跟踪记录册》进行任务驱动,让学生体验设计实验方案、组装实验装置、实施探究实验、分析实验结果和建构数学模型等过程,达到发展学生生物学学科核心素养的实验目的,实现高效实验课堂。

高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识

在高中英语教学中,跨文化意识是综合语言运用能力的重要部分,因此,高中英语教师在教学过程中要不断培养学生的跨文化意识,使学生更好地掌握与运用英语。本文将从分析跨文化交流中障碍存在的原因出发,阐述高中英语教学中培养学生跨文化意识的重要意义,并且提出一些措施,以帮助同行进一步培养学生的跨文化意识,进而提升学生的语言综合运用能力。

迟日江山丽,春风花草香——浅谈正面管教的理念在班级管理工作中的运用

教育是一个社会体系中非常重要的一环,学校教育则是教育体系中最重要的一环,而班级教育又是学校教育中的主战场。班主任在学生健康成长的过程中,充当着人生的导师,是学生在人生道路上的指南针,是班级管理的掌门人。如何管理好班级?是班主任要必须正视的问题。在此,我想谈谈采用正面管教的班级管理方式,和善地对待每一个学生,用爱心在家长与学生之间架起情感交流的桥梁。与坚定并行,用恒心建立德育管理制度实现学生自我管理,有助于良好班风、学风的建成。