如何培养低年级小学生的语言表达能力

《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一。”因此,语文教学应重视培养学生的语言表达能力。然而,低年级小学生的词汇量较为缺乏,逻辑思维能力较弱,在课堂上往往表现为不敢表达或词不达意。那么我们应该如何培养学生的语言表达能力?

培养小学生语言运用能力策略初探

语言教育是语文教育的基础,所以关注语言教育,借助语文教育来培养学生语言运用能力具有积极意义。语言运动是否得当将会直接反映出该个体的素质,以及思维能力,由此必须关注学生语言运用能力,加强培养。基于此,本文以小学生为研究对象,探讨如何培养小学生语文语言运用能力。

浅谈花样跳绳运动对小学生身心健康发展影响

小学阶段是学生学习基础理论知识、培养塑造良好性格、发展体育运动素质的关键时期,是学生发展全面素质理念、增强素质核心能力、开心健康生活学习的重要时期。在小学阶段,教育教学工作者需要高度注重学生的学习情况,观察学生的学习生活状态,了解学生的学习教育理念,优化教育教学活动,培养学生健康的身心状态。锻炼提升学生的体育素质的重要方法之一,就是积极参与体育课程学习,了解体育课程活动,参与体育锻炼项目。在小学体育教学活动过程中,体育教师应当优化教育教学理念,发展学生的体育运动细胞,强化学生的体育素质,让学生开心的参与体育活动。花样跳绳活动作为体育活动的一种,是一项锻炼学生反应能力,增强学生体育锻炼细胞,考察学生敏捷处理能力,增强学生体育素质的重要项目。本文简要分析探讨了花样跳绳运动的教学意义,讨论了花样跳绳运动对小学生身心健康发展的重要影响作用,希望可以充分发挥花样跳绳的教学效用,给予小学生开心快乐的童年。

浅谈游戏化教学在小学篮球教学中的运用

篮球活动当中的一些基本规则并没有良好的掌握 , 因此教师就会在此章节教学时 , 给予学生更多的指导 , 可是这样又会压抑学生的天性 , 使学生失去对篮球喜爱的程度 , 造成学生对这门学科的运动兴趣感降低 , 并且部分学生在参与篮球活动的过程中 , 无法通过自由的玩耍来获得篮球竞技的快乐。因此,教师则可以尝试利用游戏化的教学模式来进行篮球规则的教,并保证在篮球活动开展时也能够丰富篮球活动的内容 , 这样才能够在教学的过程中 , 实现取得事半功倍的教学效果。

挖掘和利用丰富的课程资源成就精彩课堂

在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极挖掘和利用其他课程资源，给学生提供丰富的课程资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。本文从活用“教材资源”、巧用“教具资源”、会用“生活资源”、妙用“生成资源”、善用“网络资源”几个方面阐述了如何挖掘和利用课程资源让课堂变得更加精彩。

利用文本资源培养学生语言运用能力的探讨

语言运用能力是学生的核心能力，语文教学重在培养学生语用能力。语言表达是人类信息传递和情感交流的主要手段，语文教学利用各种有效资源，为学生开展语言运用创造更为有利的条件，营造更为适宜的应用语境和实践平台，鼓厉打学生积极思考，勇于表达，擅于交际，在发展学生智商的同时，提升他们的情商，促进学生全面发展和个性化成长。

教育的“三维阵地”

教育不仅仅是学校的事情，“家庭、学校、社会”三位一体，已构成当今教育的“三维阵地”。一、关注孩子的“社会关系”，做孩子的知心朋友。

让校园文化建设引领学校德育工作

德育教育是学校教育教学工作的基础，而校园文化建设对促进学校的德育教育能发挥重要作用，每所学校都要科学规划，大力实施校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人；加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制；加强校园活动文化建设，拓宽育人途径；加强校园精神文化建设，形成良好的校园风气，通过一系列措施来促进学校德育工作。

核心素养下小学英语绘本教学分析

在最近几年核心素养的概念被提出之后,小学英语课堂上更加关注学生的英语核心素养教学,在小学英语教学中使用绘本能够让学生对于语言知识加以更加透彻的理解。那么如何在绘本教学之下提升学生的英语学习热情,创造英语课堂的精彩,还需要进行具体的分析和研究,使学生的核心素养得以更好的增强。

下雨啦

星期六一早,天气阴沉沉的。大约九点钟时,＂滴答滴答＂,下雨了。先是牛毛细雨飘向大地,渐渐地,雨像泪珠一样一串一串地落下来。