解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探

农村小学英语教学中普遍存在着“两极分化”的难题。为扭转这种局面,激发学生学习英语的兴趣,提高他们的成绩,教师从一开始就要立足于全体学生,充分调动每个学生学习英语的积极性,严把质量关,从根本上防止“两极分化”现象。笔者结合教学实践,简单说一下自己在教学上的一些做法和措施。

农村小学转岗英语教师现状调查研究

调查数据显示,我区7个街镇216位农村小学英语教师中,英语专业教师57人,仅占总教师数的26.3％,而非英语专业的教师,也就是由其它学科转岗教英语的教师159人,占总教师数的73.61％.大专学历的占50.93％,本科学历的占43.98％.

让作业充满智慧——谈提高小学英语作业的有效性

本文从立足生本教育,培养学生英语学习兴趣,激发学习动机,与学生进行信息和情感交流等情感方面入手,对小学英语作业的优化设计以及小学英语作业的智慧批改进行探讨,以提高小学英语作业的有效性,从而达到让作业充满智慧的效果.

刍议德育在小学品德与生活学科教学中的渗透

品德与生活教学能够帮助学生树立正确的人生观，德育可以培养学生分辨事情好坏的能力，将德育融入品德与生活教学对学生的人生发展具有重要意义。

把握三个“结合点”,提高小学数学计算教学效率

当前我国小学数学教师普遍不重视数学计算教学,导致小学数学计算教学水平不高,小学生数学计算能力较弱.然而,数学计算能力对提高学生逻辑思维能力、数学推理能力,以及对未来的理科学习都有着重要的促进作用.本文基于我国小学数学计算教学现状,对小学数学计算教学过程中的三个“结合点”进行了论述与分析,主要探讨了三个“结合点”在我国小学数学计算教学中的有效运用,以提高我国小学数学计算教学效率.

如何培养小学生自改作文的能力

作文是小学语文学习的重要组成部分,要提高学生作文水平,作文的修改是十分重要的,尤其是作者对文章的修改,可以不断完善对事物的认知,不断提高文章质量,因而在实际教学过程中,是应该注意引导学生对作文进行自改,提高小学生的作文自改能力,进一步提高小学生作文质量。

挖掘数学课堂生活化的资源

控掘数学课堂生活化的资源,经常在数学课堂教学中创设生活情节,把教学内容与学生的生活经验相结合,使学生在具体的生活情景中学习数学,并灵活地运用数学知识来解决生活问题。