农村小学语文朗读教学存在问题的原因分析及解决策略

很多农村小学语文课堂教学偏重于教师的讲解分析，没有对学生进行必要的朗读训练，使学生的朗读能力和水平普遍较低。语文教学中听说读写四者不可偏废，教师要充分认识朗读教学在语文教学中的重要意义。在朗读教学中明目标、授技巧，采取多种形式的朗读方法充分调动学生的朗读积极性，让他们读得愉快，读有收获，在读中感受语言、积累语言。

巧用多媒体,让农村小学品德课“活”起来

当前多媒体信息技术飞速发展,教师充分运用多媒体信息技术进行品德教育具有非常重要的作用。本文从巧用多媒体,激发学生学习的兴趣;巧用多媒体,丰富课程资源;巧用多媒体,突破教学重难点;巧用多媒体,增强教学的时效性三个方面阐述了教师如何运用多媒体技术进行品德教育。

浅析陷阱教学法

笔者听了一节课后有一些对“陷阱教学法”的思考,并结合自己的教学经验对“陷阱教学法”进行阐述。2009年10月28日,我有幸到清远市第十七届青年教师语文基本功比赛的现场,聆听了五位教师教学《小泽征尔的判断》一课。其中给我印象最深的是来自英德的王雪梅教师的课。她在小结本节课的教学时,在屏幕上醒目地出示了：“我国的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。”这一行字掀动着在场听课的评委和教师们的心。我的心怦怦地跳起来：

“搭石”之我见

在新课标的培训中，我看了《搭石》这篇课文的课堂实录。在欣赏了“搭石这一道美丽的风景”之后，我想起了“搭石的另一道独特风景”。课文中乡亲们精心挑选石头摆放在小溪中，是为别人着想、使别人更好地过小溪，

数学教学中如何让学生想学乐学

数学课堂教学,要让学生想学、乐学,就需要激励的话语、童话般的情景、问题的创设及动手能力的结合。

借助多媒体有效开展道德与法治教学

文章通过以人民教育出版社二年级道德与法治的课堂教学为例,阐述借助多媒体对小学生学习道德与法治的有效帮助。