革新方式,多样化上“活”思想品德课

对于初中思想品德课,很多学生都有这样的看法：思想品德课尽是讲大道理,枯燥无味,不好玩。以致很多学生厌烦上思想品德课,缺乏学习兴趣,成绩普遍偏差。究其原因,就是思想品德课对学生缺乏吸引力,给人感觉总是摆着一副冰冷干巴的面孔在说教。为了调动学生积极性,培养新世纪所需人才,全面推进素质教育,我国已全面实行新课程改革。作为基础学科,思想品德从教学目标、教学手段、教学内容及教学思想观念等方面都做了崭新的要求。

浅谈游戏法在贫困山区农村中学信息技术教学中的作用

在松弛、欢快的游戏情境下,教师更容易激发学生的积极性、主动性、想象力和创造欲,而且游戏能调动学生的多种感官参与学习,学习效果会事半功倍。游戏法教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的应用技能,增强他们的自信心。

初中班主任的后进生转化工作探究实践

在素质教育的背景下,对初中教育教学有了更高的要求,初中班主任的教学管理模式也要加以更新,通过借助多样化的班级管理形式,增强每个学生的学习效率,做好班级内部后进生的转换工作,促进初中学生能够实现全面发展。本文从后进生转换的必要性出发,探究了初中班主任在后进生转换工作中的策略,以便强化初中学生的综合素质。

浅议在农村初中生物开展生活化教学方式的意义

生活实际是初中生物教学的重要根基和源泉,初中生物新课标强调教学内容应该源自于学生的生活经验和在生活中产生的各种问题,使学生从经验中建构认识.农村初中存在适于开展生活化教学的环境优势、资源优势和生活经验优势.农村初中生物开展生活化教学的方式不但符合并更能体现新课标的要求,也有利于改变教师应试教学的狭隘思想,形成以学生为主体的教学方式,有利于提高课堂教学效果,促进师生的共同成长.