以点带面促发展--小学美术工作坊式教学实践研究

现阶段,工作坊式教学较多应用于高校或中小学的第二课堂,工作坊式教学主要采用项目式学习与自主探究相结合的方式,以教学目标为基准制定探究项目,通过学生自主探究达到学习效果,完成学习目标。文章对工作坊式教学模式在小学教学中的应用情况从化兴趣点为切入点、以个体点推组阵点、连明点为发展长线、变特点向综合全面几个方面进行分析,并总结了工作坊式教学的开展方法。

小学低年级班级管理民主化研究

从班主任主导班级管理工作到实现班级学生的民主化管理,这不仅是班级管理模式的进步,更是教育理念的创新发展。本次研究对小学低年级班级管理的民主化策略进行分析,围绕班委会的组建、班级规章制度建设、班级活动组织、班级管理评价机制建设等重点环节进行论述,对教育工作者有一定借鉴意义。

小学音乐教学欣赏的实践探究

随着教育行业的不断发展,人们对小学生的素质教育越来越关注。音乐是小学素质教育中的重要组成部分,引导小学生学会欣赏音乐,有利于提高小学生对音乐的兴趣,提高小学生的音乐欣赏能力和音乐素质,从而促进小学生综合素质的提高。

聚焦学科核心素养,构建小学道德与法治高效课堂

在新课改大背景下,小学道德与法治课堂越来越受到学生和家长的重视,同时也是小学教育是否能取得有效成就的关键课程。 在这一门课的教学中,为了保证教学质量,提高课堂效率并且保证学生的学习热情,在该课程中,教师应该聚焦学科核心素养,实行教学改革,构建小学道德与法治的高效课堂。 小学道德与法治课程的核心素养旨在培养学生融合性的实践智慧,引导学生热爱生活,学会关心、积极探究是课程的核心。 体验式教学是指教师结合学生的个人发展情况,创设相关的学习背景,进行个性化的实践教学。 在这一教学方法下,让孩子们在体验中学习,在体验中游戏,在体验中成长,提高学生的核心素养。 本文围绕聚焦学科核心素养素养,小学道德与法治高效课堂构建的有效方法进行探究。

提高中高年级阅读教学实效性之我见

语文课堂教学的实效性是语文教学的生命。教师的教学行为是教学效益高低的最直接的因素。追求高效的语文课堂是我们永恒的目标。作为新课程改革下的教师,我们应当不断地学习和反思,探索和改进,切实语文课堂教学的实效,努力提高语文课堂教学质量。

培养自我意识，塑造健康人格

小学生自我意识由自我认识、自我体验、自我控制三种心理成分构成。自我意识的培养与发展是一个漫长的、循序渐进的过程，它包括许多方面认识与能力的提高。

借学习动机之力,为自主学习扬帆

孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,主动学习和被动学习可产生很不同的效果,良好的学习动机可激发学生的学习兴趣,让学生乐学、爱学,而且培养了学生的学习兴趣也就可以调动学生参与学习的积极性,活跃课堂气氛,促进教与学之间的关系。那么,在日常语文教学中应该如何实施与改善呢?

新时期班主任工作的几点技巧

21世纪师生关系不同于传统的师生关系,学生具有鲜明的时代特点。新课程改革也要求以人为本,体现学生的主体地位。所以班主任必须在教育教学中及时调整方式方法,提高教育技巧,顺应时代的要求。以下从:因势利导,制造共同话题;为“他们等一等”;让学生把你当“自己人”;别在班级里“长他人志气,灭自己威风”四个方面谈了班主任工作的一些技巧。

它山之石,可以攻玉——找准触发点,提高语文素养的效度

教师要处理好教与学的关系,以人为本、以学生为主体,认真钻研教材,发掘课文的闪光点,找准触发点,利用“读、说、写、演”的教学手段,提高语文素养的效度。

善用鼓励促进孩子健康成长

鼓励能激发孩子内在的自信、形成积极的自我认知,有助于培养孩子的良好品格。鲁道夫说过,当孩子感觉好的时候,才能做的更好。父母的鼓励可以让孩子勇敢前进,而老师的鼓励,能进入孩子的心灵,点亮他们心中希望的明灯,甚至持续影响其一生的成长,其激励作用是巨大的。那作为一名老师,如何运用鼓励方式促进学生健康成长呢?

谈中国传统色彩观在小学色彩教学中的应用

当今美术教育不断强调对传统文化的继承,如何将传统与小学生学习实际相结合显得尤为重要。本文从传统色彩观在小学美术色彩教学中的融合与实践进行分析,阐述中国传统色彩观在小学美术教学中应用的可能。

小学英语教学中的情景教学法探究

语言学习,如果教法得当,那么学生就会学得迅速。情境教学法就是一种很好的教学方法。因为小学生存在着模仿力强、有意注意时间短的特点。如果教师始终坚持一种教师讲、学生听的模式,势必调动不起学生的学习积极性。基于此,在小学英语教学中,采用情境教学法,就可以让学生在包含有体验的情境里,充分地调动起学习的热情。本文就从情景教学在小学英语教学中的作用、方法、原则等几方面进行阐述,以期达到提高教学效果的目的。

谈小学美术课堂中的德育渗透

小学是德育重要的基础阵地。小学生对美术课的兴趣较高,将德育渗透到小学美术课堂中可以潜移默化的达到德育目标。本文将从小学德育的现状、美术课程的功能、美术课堂中的德育形式、美术课堂中德育渗透的意义几个方面进行阐述。

走向本真而实效的语文课堂——以统编教材四年级下册《猫》为例

"授人以鱼,不如授人以渔。""语文主题学习"注重的是传授学生学习的方法,让学生在语文学习的过程中有法可依、有章可循,真真正正地学语文,注重的是学生的长期发展。本文以统编教材四年级下册《猫》为例,从"一读再读""一少再少"和"一给再给"三方面入手,浅谈小学高段"语文主题学习"课堂教学策略的运用。