浅谈如何做好小学班主任工作

班主任担负着全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高教学质量,全面提高学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任,是学校开展教育教学工作的重要力量,是学生的领导者和教育者,是学生良好品德的塑造者,是班级的组织者与管理者。那么,怎样才能做好班主任工作呢?下面浅谈我个人的做法:

新课程理念下如何编制小学数学测试题

近几年,我校对教师的技能考核不再以公开课的形式来评定,而是通过编制测试题的方式进行考核。测试题是检验教学效果和学生学习成绩的重要工具。科学地编制一套测试题有利于改进教学方法,提高教学质量。因此,教师应积极探究如何科学编制测试题,以使教学获得更好的效果。

如何在小学数学教学中对学生进行评价

《小学数学新课程标准》指出：评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。评价的手段和形式应多样化,评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。对评价结果的描述,应采用鼓励性语言,发挥评价的激励作用。基于这些理念,教师在教学过程中应该从不同的角度、不同的层次看待学生,善于发现学生的闪光点。

自然拼读法下小学英语语音教学模式探究

自然拼读法(phonics)目前国际主流的英语教学法。这种拼读法简单高效,能有效提高教学效果。在平时的教学中主要体验在Letter and sounds和Let’s spell的语音教学环节中。而由于对自然拼读法了解不够深入,很多教师对如何上好一节语音课存在诸多困惑。本文针对这一困惑,把笔者对自然拼读法的教学模式进行具体介绍,为同行们进一步研究提供参考。

培养能力促进小学中年级作文教学之我见

针对培养能力促进小学中年级作文教学分析,从培养学生写作的兴趣、积累丰富的写作题材,以及在作文写作中需要培养学生筛选材料的能力、培养学生对作文的审题能力、培养学生的自改能力、培养学生的反思能力等方面进行训练,可以有效促进小学中年级作文教学,提升学生的写作水平与作文教学的实效性,实现老师与学生双赢,进行有效评价。

提高小学低年级学生跳绳能力的策略探析

跳绳运动是我国小学体育课程知识体系中的重要组成部分,具备独特的教学价值。在低年级教学中,体育教师应当站在整体性角度分析目前小学体育跳绳项目的实际教学情况,把握多数小学生的心理特点与认知方式,引入多种形式的趣味性探究活动,组织学生积极参与跳绳练习活动,提升其跳绳技能,促进其身体协调发展。本文主要分析了目前小学体育课堂教学中影响学生跳绳学习效果的各种因素,并提出了提高低年级学生跳绳能力的有效策略。

提升小学英语单元复习有效性策略研究

复习是小学生接触英语、夯实英语基础的重要方式之一,学生通过有效的复习,能够掌握巩固阶段性的知识,为下一阶段的学习做好承接。本文基于提升小学英语单元复习有效性策略研究展开论述。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的应用

随着教育水平的发展和进步,音乐教育受到了一定的重视。奥尔夫音乐教学法和传统形势下的音乐教学是有着一定的差异的,它是利用各种各样的艺术形式和良好的教学方法,重点对学生的兴趣进行培养,使学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识,进而提高自己的音乐技能。

学校与社区联合开设游泳兴趣班的可行性分析

游泳项目可有效提高小学生的协调能力与心肺功能,但是,很多学校因为场地的缺乏而无法进行游泳课程的教学。本文针对学校周围社区游泳馆的考察得知,我校小学生参与率较高,但与此同时,很多家长认为社区游泳馆师资没有保证,安全教育不够全面。针对以上问题,笔者认为学校可与社区联合开设游泳兴趣班,增强游泳师资专业性,强化学生防溺水安全教育,同时弥补因学校场地不足而造成的缺失,更好的发挥游泳项目对学生的健身功效。

让评价在多元多彩中进行让学生在评价激励中成长

本文结合通过小学英语课堂教学中的多种评价形式的尝试,探讨如何更好地进行英语课堂评价,促进学生的成长和发展.

巧改古诗词,在改写中提高赏析能力

古诗词是古代人的语言表现形式,语言高度凝炼,一首诗词往往就是一幅画,一篇美文。但由于古诗词的语法与现代的有所不同,让学生学起来倍感压力与乏味。本文就从改写古诗词,激发学生学习古诗词兴趣,提升学生赏析古诗词的能力展开论述。

浅析在童话世界中如何培养学生创造新思维

在我们现有小学英语教学课堂中,我们始终不能忘记:我们每天所面对的是一群天真无邪,思想简单的孩子,他们的创造思维尚未发展,他们无法接受复杂的知识,这些会让他们更加无从入手,也不知道怎样去学习.他们喜欢童话故事是简单的而又富有神奇色彩.他们都希望在自己喜欢的故事中找到喜欢的东西和快乐.孩子们希望自己可以像白雪公主、阿凡提的智慧和马良的神笔一样.孩子们的表情已经深深地告诉了我们,希望老师们能在英语课堂上将童话故事的色彩、神奇的法宝和动人的童话故事展示给他们,让孩子们能在课堂中轻松愉快地学习,在玩中学,在学中玩.

对中年级学生微阅读现状分析及引导对策探究

针对中年级学生微阅读现状分析及引导对策进行分析,首先从微阅读的本质和特点入手,通过微阅读的本质和特点,阐述了中年级学生微阅读的现状:微阅读激起了中年级学生对于阅读的兴趣、微阅读有效的提高了中年级学生的阅读效率、微阅读对于中年级学生的阅读质量有很大的影响、中年级学生对于微阅读的依赖过大。最后结合中年级学生微阅读的现状,总结出其引导对策。主要内容有:老师需要做好中年级学生微阅读的引导工作、使中年级学生养成良好的阅读习惯、利用课余时间自主进行微阅读。

借想象之力,赏诗词之美

古诗词语言凝练,意境高远,内涵深刻,离我们年代久远,我们的学生学起来都很难感同身受。在进行古诗词赏析时,借助想象可以更好地理解古诗中所蕴含的意境,体会中华民族的传统文化,领略中华文化的博大精深。从古至今,泱泱华夏留有十分丰富的历史文化底蕴,其中古诗词是中国文化的一种特色。借助想象的力量可以欣赏古诗的意境,可以充分理解这首诗所蕴含的道理。利用想象可以勾勒出古诗中的画面美;利用想象可以充分体会古诗词中所蕴含的含蓄之美,更可以借助想象领悟古诗词中的豪放美、情感美。

抓准语言训练点,优化三年级阅读教学

语言文字训练是阅读教学的重要环节。本文就三年级阅读教学中语言文字的训练,尝试从"抓准字词训练,学会品味;抓准空白点训练,学会思考;抓准读写结合点训练,学会表达"这三方面展开论述,以探索优化三年级阅读教学的策略和方法,促进学生阅读能力的提高。

我害怕的经历

我上次感到害怕是在一个晚上。那时，我看鬼故事看多了，总是觉得身后有鬼。我洗澡时，开着门，时刻保持着高度的警惕。我总是害怕水突然变成血，害怕墙壁上突然出现一条舌头。